Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Тематическое планирование'
федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразо...полностью>>
'Документ'
1. Спортивный зал - объемное сооружение, рассчитанное в соответствии с требованиями ВСН-46-86 "Спортивные и физкультурно-оздоровительные сооружения", ...полностью>>
'Документ'
Демократизація освіти, надання їй професій­ної спрямованості в старшій школі вимагає пошу­ку шляхів удосконалення підготовки учнів 10 — 11 класів до о...полностью>>
'Документ'
П 9 Юферева Софья 5б Лукьяненко В.П 9 Канатбекова Аида 5в Позднякова М.И 9 Майрамбек 5в Позднякова М.И 9 Кяримова Нурайна 5б Лукьяненко В.П Брюханова ...полностью>>

Главная > Учебно-методический комплекс

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Красноярский государственный педагогический университет

им. В.П. Астафьева»

Кафедра специальной психологии

Психофизиология общения

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки: 050400.68 Психолого-педагогическое образование Магистерская программа: Возрастная психофизиология в образовании

Квалификация (степень): магистр

Красноярск 2012

УМКД составлен

УМКД обсужден на заседании кафедры специальной психологии ИСП КГПУ

"05" сентября 2012 г.

Заведующий кафедрой

д.м.н., профессор С.Н. Шилов

Одобрено научно-методическим советом

"20" сентября 2012 г.

Председатель НМСС Н.Г. Иванова

3.2.3.4. Лист внесения изменений

Дополнения и изменения в учебной программе на 2012/13 учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

1. Изменен титульный лист.

2. Скорректирована рабочая учебная программа.

Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры

Специальной психологии "05" сентября 2012 г., протокол № 1

Внесенные изменения утверждаю:

Заведующий кафедрой ___________________________

Декан факультета (директор института) ____________________________

"_____"___________ 20___г.

Протокол согласования учебной программы дисциплины «Психофизиология общения» с другими дисциплинами направления и профиля 050400.68 Психолого-педагогическое образование

Магистерская программа: Возрастная психофизиология в образовании

на 2012/13 учебный год

Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину

Кафедра

Предложения об изменениях в дидактических единицах, временной последовательности изучения и т.д.

Принятое решение (протокол №, дата) кафедрой, разработавшей программу

Психофизиология развития и обучения

Специальной психологии

Предложений и дополнений нет

05.09.2012

Протокол №1

Классификация психических явлений и методы психофизиологии

Специальной психологии

Предложений и дополнений нет

05.09.2012

Протокол №1

Психофизиология индивидуальных различий

Специальной психологии

Предложений и дополнений нет

05.09.2012

Протокол №1

Заведующий кафедрой

Председатель НМС __________________________________

"____" ___________201 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД) «Психофизиология общения» для магистров очной формы обучения направления подготовки 050400.68 «Психолого-педагогическое образование» магистерской программы «Возрастная психофизиология в образовании» включает в себя следующие элементы:

  1. Рабочей программы дисциплины, включающей в себя основное её содержание и учебные ресурсы: литературное обеспечение, мультимедиа и электронные ресурсы.

  2. Методических рекомендаций для магистров, которые содержат советы и разъяснения, позволяющие магистранту оптимальным образом организовать процесс изучения дисциплины «Психофизиология общения».

  3. Банка контрольных заданий и вопросов по дисциплине «Психофизиология общения», который представлен различными тестами, вопросами для самостоятельной работы, что позволяет углубить и расширить теоретический материал по изучаемым темам.

  4. Тематики рефератов, которая отражает наиболее актуальные и значимые проблемы дисциплины «Психофизиология общения», и проверяет освоение вопросов рекомендованных для самостоятельного изучения магистрантом.

  5. Вопросов к зачету, который является итоговым контролем освоения магистрантом компетенции в области дисциплины «Психофизиология общения».

Поскольку в учебном плане по данной дисциплине не предусмотрено контрольных и курсовых работ, то они отсутствуют; также не предусмотрены учебным планом рефераты, но перечень тем рефератов даётся в качестве дополнительного учебного материала.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Психофизиология общения

Введение

Поскольку в условиях возрастающей потребности общества в интенсивных коммуникациях, с помощью доступных средств, можно добиться значительных успехов в деловой, личностной сферах деятельности человека, то в настоящее время актуальность приобретают теоретические и практические навыки в области эффективного общения. Причина введения курса «Психофизиология общения» заключается в том, чтобы дать студентам комплексно-теоретические и практические знания в области психофизиологии общения, поскольку они являются базовыми для подготовки квалифицированного педагога-психолога.

Особое место данного курса в профессиональной подготовке магистрантов обусловлено тем, что он дает первоначальные понятия и навыки квалифицированного, профессионального общения на основе психофизиологических знаний.

Курс «Психофизиология общения» является дисциплиной по выбору и направлен на изучение психофизиологических основ человеческого общения. Также в предполагаемом курсе основное внимание уделено изучению гендерных различий в общении и основам нейролингвистического программирования. 

Общение – одно из наиболее необходимых условий существования человеческого общества. В связи с этим особую актуальность приобретает освоение данной психофизиологической дисциплины как одной из важнейших составляющих психологии. Знакомство с основами психофизиологических знаний на лекционных и практических занятиях, самопознание, самоанализ будут способствовать раскрытию внутренних резервов личности, формированию профессиональной направленности магистрантов.

Целями освоения дисциплины «Психофизиология общения» являются:

  1. изучение психофизиологии речевых процессов;

  2. знакомство с электрофизиологическими коррелятами речевых процессов;

  3. изучение гендерных различий в общении;

  4. усвоение магистрантами технологии нейролингвистического программирования.

Место дисциплины в структуре ООП магистратуры: М.2 – профессиональный цикл (дисциплины по выбору).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способностью принимать участие в профессиональных дискуссиях и обсуждениях, логически аргументируя свою точку зрения, создавать научные тексты по заданной логической структуре (ОК-4);

способностью проектировать и осуществлять диагностическую работу, необходимую в его профессиональной деятельности (ОПК-5);

способностью анализировать и прогнозировать риски образовательной среды, планировать комплексные мероприятия по их предупреждению и преодолению (ОПК-7);

способностью проводить диагностику психического развития детей и подростков (ПКПП-1);

способностью проектировать профилактические и коррекционно-развивающие программы (ПКПП-2);

способностью проводить диагностику образовательной среды, определять причины нарушений в обучении, поведении и развитии детей и подростков (ПКПП-7);

Специальные компетенции «Психофизиология»

СПК-1: Знает и использует современные подходы к решению психофизиологической проблемы – соотношения психики и мозга;

СПК-2: Знает нейрофизиологические и нейрохимические основы, генетические предпосылки реализации психофизиологических функций человека;

СПК-3: Знает и умеет оценить психофизиологические аспекты функциональных состояний и когнитивных процессов, течения стресса и способы коррекции стрессовых состояний, специфику возрастных изменений психофизиологической деятельности;

СПК-4: Знает модели решения проблем индивидуальности и подходы к решению типологического деления, основные методы дифференциальной психофизиологии и определения индивидуальных свойств человека, особенности поведения и реализации высших психических функций у людей различных групп;

СПК-5: Знает психофизиологические основы процессов научения и обучения, специфику реализации психофизиологических функций в разных группах обучающихся, самостоятельно умеет разрабатывать систему мер коррекции трудностей обучения;

СПК-6: Знает особенности влияния экологических факторов на психофизиологические функции человека, специфику нарушений психофизиологического статуса и основы его коррекции;

СПК-7: Знает и умеет применять современные методы психофизиологии для оценки основных показателей реализации психофизиологических функций, способен самостоятельно обрабатывать и анализировать протоколы экспериментальных исследований, оценивать полученные результаты, составлять корректные рекомендации по полученным результатам.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: актуальную проблематику психофизиологии общения, основные уровни методологии психофизиологии общения, основные методы психофизиологического исследования речи, структуру общения, психофизиологические основы общения.

Уметь: анализировать особенности процесса взаимодействия участников профессионального общения, определять основную сенсорную модальность собеседника, анализировать свои коммуникативные способности и умения;

Владеть: навыками эффективной коммуникации, организации конструктивного взаимодействия в группе, социальной перцепции.

Объем дисциплины и виды учебной работы.

Таблица 1 – Состав и объем дисциплины «Психофизиология общения».

Общая трудоемкость дисциплины составляет _3_ зачетные единицы 108 часов.

Виды учебной работы

Всего

часов

Семестр

III

Общая трудоемкость дисциплины

108

108

Аудиторные занятия

30

30

Лекции (л)

14

14

Практические занятия (пз)

16

16

Самостоятельная работа магистров (СРМ)

78

78

Самостоятельное изучение некоторых

разделов дисциплины

-

-

Реферат

-

-

Вид итогового контроля

зачет

зачет

Содержание дисциплины.

Наименования и содержания тем и объем занятий по видам учебной работы в часах.

Таблица 2 - Разделы дисциплины, виды и объем занятий.

раздела, темы

Наименование раздела, темы

Объем в часах

Всего

Л

ПЗ

СРМ

Модуль 1. Основы психофизиологических механизмов речи

Тема 1.

Речь как система сигналов.

14

2

2

10

Тема 2.

Периферические системы обеспечения речи. Мозговые центры речи.

14

2

2

10

Модуль 2. Психофизиология процесса общения

Тема 3.

Неречевые формы коммуникации.

14

2

2

10

Тема 4.

Речь и межполушарная асимметрия.

14

2

2

10

Тема 5.

Развитие речи и специализация полушарий в онтогенезе.

14

2

2

10

Тема 6.

Электрофизиологические корреляты речевых процессов.

14

2

2

10

Тема 7.

Особенности общения, связанные с полом.

12

1

2

9

Тема 8.

Основы технологии нейролингвистического программирования.

12

1

2

9

Итого

108

14

16

78

Содержание разделов и тем дисциплины.

Наименование раздела.

Содержание

Модуль 1. Основы психофизиологических механизмов речи

Тема 1. Речь как система сигналов.

Две системы сигнальных раздражителей по И.П. Павлову. Роль второй сигнальной системы. Развитие этих представлений в трудах М.М. Кольцовой, Т.Н. Ушаковой, Н.И. Чуприковой и др. Три уровня внутренней речи. Морфофункциональный субстрат второй сигнальной системы.

Тема 2. Периферические системы обеспечения речи. Мозговые центры речи.

Периферические органы речи. Энергетическая система дыхательных органов. Генераторная система. Резонаторная система. Артикуляция. Центральные органы речи. Зона Вернике. Зона Брока. Синтагматические и парадигматические аспекты речи. Механизмы восприятия речи. Организация речевого ответа.

Модуль 2. Психофизиология процесса общения

Тема 3. Неречевые формы коммуникации.

Категории неречевых средств коммуникации: физические, эстетические, знаковые, символические. Статические особенности и характеристики. Динамические черты и особенности. Кинезис. Мимика. Визуальный контакт. Прикосновение, как средство общения. Личное пространство. Голос и его качественные характеристики. Жесты.

Тема 4. Речь и межполушарная асимметрия.

Два полушария головного мозга. Речевые функции левого полушария. Роль правого полушария в общении. Метод Вада. Дихотическое прослушивание. Модель обработки речевых сигналов в слуховой системе человека.

Тема 5. Развитие речи и специализация полушарий в онтогенезе.

Две концепции, относящиеся к проблеме функциональной специализации полушарий в онтогенезе: эквипотенциальности полушарий и прогрессивной латерализации. Межполушарные различия. Анатомические различия между левым и правым полушариями. Перенос центров речи. Высокая пластичность нервной системы.

Тема 6. Электрофизиологические корреляты речевых процессов.

Нейронные корреляты восприятия слов. Пространственная синхронизация биопотенциалов. Вызванные потенциалы.

Тема 7. Особенности общения, связанные с полом.

Значимость общения для мужчин и женщин. Половые особенности социальной перцепции. Отношение к противоположному полу. Половые различия в отношении к другим объектам общения. Половые особенности выбора партнера общения детьми. Круг общения у женщин и мужчин. Теснота общения и пол. Мужской и женский стили общения.

Тема 8. Основы технологии нейролингвистического программирования.

Основные положения НЛП. Основные сенсорные модальности. Словесные предикаты, как один из индикаторов доминирующей модальности. Глазные сигналы доступа.

Лекции.

Таблица 3 – Состав и объем лекций.

№ п/п

Тема лекции

Часы

1

2

3

1

Лекция №1. Речь как система сигналов.

2

2

Лекция №2. Периферические системы обеспечения речи. Мозговые центры речи.

2

3

Лекция №3. Неречевые формы коммуникации.

2

4

Лекция №4. Речь и межполушарная асимметрия.

2

5

Лекция №5. Электрофизиологические корреляты речевых процессов.

2

6

Лекция №6. Особенности общения, связанные с полом.

2

7

Лекция №7. Основы технологии нейролингвистического программирования.

2

8

Итого

14

Лабораторные занятия

Таблица 4 – Состав и объем лабораторных занятий

Номер ПЗ

Номер раздела или темы

Тема и краткое содержание

ПЗ (практическое занятие)

Характер и цель

ПЗ

Кол-во часов

1

2

3

4

5

Модуль 1. Основы психофизиологических механизмов речи

1

Тема 1

Речь как система сигналов.

Беседа. Уяснение магистрантами методологических требований по изучению предмета «Психофизиология общения». Уяснение сути и смысла вопросов плана лабораторного занятия.

2

2

Тема 2

Периферические системы обеспечения речи. Мозговые центры речи.

Опрос. Доклады магистрантов. Демонстрация учебной программы «Мозг – как он устроен».

2

Модуль 2. Психофизиология процесса общения

3

Тема 3

Неречевые формы коммуникации.

Реферативные сообщения магистрантов. Дискуссия. Игра «Невербальное общение».

2

4

Тема 4

Речь и межполушарная асимметрия.

Доклады магистрантов. Практикум «Методы диагностики функциональной асимметрии полушарий головного мозга».

2

5

Тема 5

Развитие речи и специализация полушарий в онтогенезе.

Опрос. Решение ситуационных задач. Уяснение сути и смысла вопросов плана лабораторного занятия.

2

6

Тема 6

Электрофизиологические корреляты речевых процессов.

Презентация сообщений магистрантов. Решение тестовых задач.

2

7

Тема 7

Особенности общения, связанные с полом.

Выступления магистрантов. Решение ситуационных задач.

2

8

Тема 8

Основы технологии нейролингвистического программирования.

Беседа. Практикум «Методы диагностики ведущей модальности». Упражнение «Глазные ключи доступа. Распознавание стратегий». Упражнение «Перекрытие».

2

9

Итого

16

Формы самостоятельной работы магистров



Похожие документы:

  1. Учебная программа дисциплины направление подготовки 050400. 68

    Программа дисциплины
    ... И КОРРЕКЦИИ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Направление подготовки 050400.68 психолого-педагогическое образование Магистр психолого-педагогического образования: возрастная психофизиология в образовании. Магистерская программа Квалификация (степень ...
  2. Новые поступления из эбс «айбукс»

    Документ
    ... Б. Н. Психофизиология [Электронный ресурс] : учебно-методический комплекс / Б. ... учебно-методическое пособие для студентов вузов, обучающихся по направлениям подготовки 050100 "Педагогическое образование" и 050400 "Психолого-педагогическое образование ...
  3. Литература универсального содержания

    Литература
    ... образования и учебным планом по направлению подготовки - "Зоотехния", (квалификация (степень) "бакалавр"), примерной программой по дисциплине ... Психолого-педагогический практикум : учеб.-метод. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 050400 "Психолого ...

Другие похожие документы..