Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Урок'
Слово о В. И. Дале - неоценимый материал для формирования филологической и лингвистической компетенции современного школьника и воспитания у него инте...полностью>>
'Документ'
награды сотрудников) Наши выпускники Контактная информация Кафедры Кафедра __ Кафедра __ Кафедра __ Подразделения и организации при факультете Институ...полностью>>
'Документ'
Второстепенные члены предложения - это … Дополнение- это… Прямое Д -? Косвенное Д - ? Определение-это…Оно бывает Обстоятельство - это… Виды обстоятел...полностью>>

Главная > Автореферат

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

На правах рукописи

002

САЛАХОВА РАДА ИНСАФОВНА

ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ МОЛОДЕЖИ К РОДИНЕ СРЕДСТВАМИ НАРОДНЫХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОМЫСЛОВ

13.00.05 – теория, методика и организация

социально-культурной деятельности

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

кандидата педагогических наук

Казань 2013

Работа выполнена на кафедре социально-культурной деятельности Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования

«Казанский государственный университет культуры и искусств»

Научный руководитель:

доктор педагогических наук, профессор

Явгильдина Зилия Мухтаровна

Официальные оппоненты:

Григорьева Елена Ивановна,

кандидат педагогических наук, доктор культурологии, профессор кафедры

социально-культурной деятельности,

ФГБОУ ВПО «Тамбовский государственный

университет им. Г.Р. Державина»

Ключенко Тамара Ивановна,

доктор педагогических наук, профессор,

заведующий кафедрой информатики

ФГБОУ ВПО «Казанский государственный

университет культуры и искусств

Ведущая организация: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный университет культуры и искусств»

Защита состоится «29» ноября 2013г. в 11.00 на заседании диссертационного совета Д.210.005.03 ФГБОУ ВПО «Казанский государственный университет культуры и искусств» по адресу: 420059 г.Казань, Оренбургский тракт, д.3, зал диссертационного совета.

С диссертацией и авторефератом можно ознакомиться в научной библиотеке ФГБОУ ВПО «Казанский государственный университет культуры и искусств».

Автореферат размещен на сайтах: и .

Автореферат разослан «29» октября 2013 г.

Ученый секретарь

диссертационного совета

кандидат педагогических наук, доцент

001

Р.И. Турханова

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАНИЯ

Актуальность исследования.

Современная социально-экономическая ситуация актуализирует проблему формирования ценностного отношения к Родине в качестве важнейшего направления в воспитании молодежи, где необходимо учитывать возможности качественного развития самосознания в юношеском возрасте. Это важно для осознанного регулирования молодыми людьми своего отношения к Родине и собственной деятельности на ее благо, на её процветание и развитие. Сегодня каждый молодой человек стремится к обретению автономности и самостоятельности, но, выбирая будущую профессию, друзей, формы и виды своего досуга, он осуществляет и определенную общественную деятельность. В связи с этим ценностное отношение к Родине может стать связующим звеном между познавательным отношением молодежи к своей стране и миру и практическим воплощением своих воззрений в культурно-досуговой деятельности. Поэтому содержание действенного аспекта жизнедеятельности молодежи будет, в той или иной степени, определяться тем, насколько устойчива направленность на осмысление и признание духовных ценностей, и насколько глубоко их желание стать культурными людьми. В этом контексте стержневой линией ценностного отношения к Родине можно назвать понимание молодым человеком своего высшего предназначения – это служение своей Родине. Исходя из этого, формулируется направление концепции воспитания современной молодежи, содержанием которой должно стать формирование общечеловеческих, нравственных ценностей, связанных с формированием отношения к Родине.

Народные художественные промыслы являются общепризнанным вкладом России в мировую культурную сокровищницу, уникальным пластом отечественной культуры, духовным наследием российского общества.
Сохранение, возрождение и развитие народных художественных промыслов является важной социально-культурной задачей. Промыслы осуществляют социально-культурную деятельность по сохранению, созданию, распространению и освоению культурных ценностей, что так важно для развития ценностного отношения молодежи к Родине. Актуальность сохранения народных промыслов связана с тем, что сегодня гораздо чаще товары художественных промыслов приобретаются не для утилитарных целей, а ради красоты, которую несут в себе эти изделия творческого ручного труда. Народные художественные промыслы – это неотъемлемая часть отечественной культуры, в них воплощен многовековой опыт эстетического восприятия мира, обращенный в будущее, сохранены глубокие художественные традиции, отражающие самобытность культур многонациональной Российской Федерации.

Разработка формирования у молодежи ценностного отношения к Родине средствами народных художественных промыслов связана с поиском эффективных социокультурных механизмов, разнообразных культурно-досуговых форм, приемов и принципов работы с молодежью. Особенности использования ресурсов народных художественных промыслов в развитии личности связаны с реализацией приемов визуализации, предметно-пространственного мышления, эстетического вкуса, поэтому педагогическое сопровождение должно быть направлено на реализацию творческого потенциала личности, что связано с поиском эффективных педагогических условий работы в нашей теме.

В современных условиях ощущается серьезное внимание социума к проблеме передачи молодежи национальных культурных традиций и ценностей. Приобщение молодежи к художественной культуре происходит на фоне весьма неоднозначных процессов огульного заимствования низких образцов массовой культуры, утраты традиционных духовно-нравственных и художественно-эстетических норм, идеалов, эталонов и ориентиров.  Вследствие этого особую значимость приобретает решение задач развития  ценностного отношения молодежи к Родине с использованием потенциала национального культурного достояния.

Вышеобозначенные проблемы позволили определить в исследовании следующие противоречия процесса формирования у молодежи ценностного отношения к Родине средствами народных художественных промыслов:

- между необходимостью в формировании ценностно-ориентационных установок на восприятие главных национальных ценностей, формирования уважения к национальной культуре и возросшей потребностью культурно-досуговой деятельности в использовании педагогического потенциала исторических и современных традиций народных художественных промыслов;

-между значительным воспитательным потенциалом народных художественных промыслов и отсутствием научно-методологического содержания его использования в культурно-досуговой среде;

- между объективно существующей потребностью общества в формировании у молодежи ценностного отношения к Родине и недостаточной теоретической и практической разработанностью содержания, форм, методов и механизмов организации этого процесса в условиях культурно-досуговой деятельности.

Данные противоречия на теоретико-методологическом уровне выражаются в форме научной проблемы: теоретико-методологическое обоснование и опытно-экспериментальная проверка эффективности формирования ценностного отношения молодежи к Родине средствами народных художественных промыслов.

Цель исследования: разработать и опытно-экспериментально проверить эффективность педагогических условий формирования ценностного отношения молодежи к Родине средствами народных художественных промыслов.

Объект исследования: процесс формирования ценностного отношения молодежи к Родине.

Предмет исследования: педагогические условия формирования ценностного отношения молодежи к Родине средствами народных художественных промыслов.

Исходя из объекта, предмета и цели исследования мы выдвигаем следующую гипотезу исследования: процесс формирования ценностного отношения молодежи к Родине будет эффективным, если:

- будет обеспечено усвоение базовых национальных ценностей в условиях вовлечения молодежи в различные формы культурно-досуговой деятельности на базе выявления и учета основополагающих подходов и принципов, в своей совокупности определяющих концептуальную основу данного процесса;

- будет использован педагогический потенциал народных художественных промыслов как эффективного средства ценностного самоопределения молодежи, раскрытия ее творческой индивидуальности на основе развития ценностных ориентаций личности;

- будет реализована эффективная организационно-педагогическая модель, обеспечивающая реализацию ценностно-мотивированных установок, связанных с усвоением системы духовно-нравственных категорий в условиях проектируемого культурно-досугового пространства.

Для реализации цели и проверки гипотезы были поставлены следующие задачи исследования:

1. Раскрыть сущностно-содержательную характеристику ключевого понятия исследования «ценностное отношение молодежи к Родине» и определить современные подходы и принципы формирования ценностного отношения молодежи к Родине средствами народных художественных промыслов.

2. Выявить педагогический потенциал народных художественных промыслов в ценностном отношении молодежи к Родине.

3. Разработать эффективную организационно-педагогическую модель формирования ценностного отношения молодежи к Родине средствами народных художественных промыслов.

4. Теоретически обосновать и опытно-экспериментально проверить эффективность педагогических условий формирования ценностного отношения молодежи к Родине средствами народных художественных промыслов.

Достоверность результатов исследования обеспечена методологической и теоретической обоснованностью исходных позиций; разнообразием использованных источников; адекватностью методов исследования его целям и задачам, апробацией важнейших идей, гипотетических утверждений и выводов; многолетней продолжительностью исследования; репрезентативностью выборки исследования.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что его результаты позволяют дополнить и конкретизировать современные концепции об аксиосфере молодежи и о воспитательном аксиологическом потенциале народного прикладного искусства как важном факторе её формирования. Исследование представляет интерес в целях обогащения теории и практики воспитания: обоснованные и экспериментально проверенные педагогические условия могут стать дополнительным источником научного обоснования современных инновационных теоретических и процессуально-технологических поисков в области воспитания молодежи. Новый взгляд на возможности реализации педагогического потенциала народных художественных промыслов в ценностно-ориентированном воспитании расширяет представления исследователей данной проблемы и служит основанием для исследования других ее малоизученных аспектов.

Практическая значимость исследования связана с возможностью использования его результатов для усиления гуманистических тенденций в практике воспитания молодежи, содействия организации воспитательной работы на основе использования народного прикладного искусства. Материалы исследования могут быть полезны для руководителей и педагогов учреждений социокультурной сферы, которые включены в содержание подготовки будущих специалистов в высшей школе, в процессе повышения квалификации преподавателей, а также при разработке учебных и методических пособий по проблеме формирования ценностного отношения молодежи к Родине;

- разработанная организационно-педагогическая модель направлена на создание культурно-развивающей среды, связанной с саморазвитием личности, на базе усвоения патриотических ценностей и обеспечения вовлечения молодежи в культурно-досуговую деятельность, позволяющую удовлетворять ее досуговые потребности в творческом поиске основных патриотических идеалов; данная модель может быть использована в практике Домов и Дворцов культуры, культурно-досуговых центров по организации работы с молодежью, этнокультурных центров, различных образовательных учреждений;

- данное исследование определяется возможностью применения методических разработок в области патриотического и гражданского воспитания молодежи в условиях культурно-досуговой деятельности, а также в деятельности социально-культурных учреждений, которые позволяют стимулировать процессы развития ценностного отношения к Родине.

Методологической основой исследования явились:

- философские концепции о человеке как высшей ценности общества (Н.А. Бердяев, О.Г. Дробницкий, М.С.Каган, Э.С. Маркарян, В.Н. Сагатовский, В.П. Тугаринов и др.); аксиологический подход (Л.Н. Столович, В. Франкл); системный подход (В.П. Кузьмин, В.А. Сластенин, И.Ф. Харламов и др.); личностный подход (Л.И. Божович, А.Н. Леонтьев и др.).

- фундаментальные психолого-педагогические теории и концепции о гуманизации образования и воспитания (Ш.А. Амонашвили, М.Н.Берулава, Р.А. Валеева, Л.А. Волович, В.Г. Закирова, З.Г. Нигматов, Е.Н. Шиянов и др.);

- концепции о системности и целостности воспитательного процесса (В.Г. Афанасьев, А.С. Ахиезер, Л.Г. Балло, В.Г. Бочарова, Ю.С. Бродский, Л.И.Новикова, В.Н. Садовский, М.Д. Таборидзе и др.);

- исследования, посвященные категории «ценностные отношения» и ценностном подходе в воспитании (И.Д. Багаева, Н.В. Васильева, Р.Г. Гурова, З.А. Демченко, Э.В. Епифанова, С.О. Елишев, В.А.Караковский, Г.У. Карпыкова, А.А. Кожурова, А.В. Кирьякова, Л.Ф. Михальцева, Т.Н. Мальковская, В.Н. Мясищев, Н.Д. Никандров, А.А. Пашин, Е.С. Птушкина, З.И. Равкин, С.М. Тлисова, В.П.Тугаринов, Л.Н.Урбанович, Н.Е. Щуркова, Е.Б. Храмова, В.А. Ядов и др.);

- концепции о стилистике традиционного прикладного искусства и народных художественных промыслов (И.Э.Агапова, В.А. Барадулин, И.Я. Богуславская, М.С. Белов, Н.М. Ведерникова, Б.В. Графов, О.Г. Даутова, Н.Р. Казанская, Б.И. Коромыслов, И.А. Крапивина, В.Ф. Максимович, Н.Н. Мамонтова, М.В. Миненко, М.А. Некрасова, Т.М. Разина, Т.В. Толбузина, Н.А. Федотова, П.И. Уткин, И.Н. Уханова и др.);

- концепции об организации культурно-досуговой деятельности молодежи (М.А. Ариарский, Г.А. Аванесова, Л.А. Акимова, Р.Н. Азарова, И.И. Алпацкий, Г.М.Бирженюк, И.В. Воробьева, О.М.Воропаева, Е.И.Григорьева, И.Н. Григорьев, А.Д. Жарков, Т.Г.Киселева, Ю.Д.Красильников, Т.Д. Косинцева, Е.И. Леонова, М.С. Либерова, Н.Ф. Максютин, В.Е. Новаторов, Г.Я. Никитина, В.М. Рябков, Р.Г. Салахутдинов, Ю.А. Стрельцов, Е.Ю. Стрельцова, Э.В. Соколов, В.Е. Триодин, В.В. Туев, Д.В. Шамсутдинова, Н.Н.Ярошенко и др.);

- концепции, посвященные проблемам моделирования педагогического процесса (О.С. Анисимова, Ю.К.Бабанский, В.А. Сластенин, Т.А. Каплунович, А.И. Уемов и др.).

Методы исследования: теоретический анализ педагогической, психологической, философской, искусствоведческой, социально-культурной, культурологической литературы по проблеме исследования; моделирование; изучение и обобщение массового передового педагогического опыта; наблюдение; анкетирование; тестирование; интервью; педагогический эксперимент; методы квалиметрической математической обработки результатов опытно-экспериментальной работы.

Научная новизна исследования состоит в том, что:

- обосновано ценностное отношение к Родине как интегративное качество личности, связанное с формированием социально-ценностных умений, направленных на освоение социальных ценностей общества, уважения и любви к Родине, ее традициям и нормам, проявления патриотических чувств и гражданских качеств, а также реализацию когнитивного, эмотивного и поведенческого компонентов, обеспечивающих последовательный процесс социализации, инкультурации и индивидуализации молодежи;

- выявлено и раскрыто содержание педагогического потенциала народных художественных промыслов в ценностном отношении молодежи к Родине, представляющего собой наличие условий (познавательных, воспитательных и развивающих), а также благоприятных обстоятельств для достижения определенного педагогического результата в формировании у молодежи ценностного отношения к своей Родине за счет синкретизма народного прикладного искусства, предполагающего взаимодействие эмоциональной направленности молодых людей с духовной составляющей конкретной предметно-практической деятельности;



Похожие документы:

  1. Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... забота о слабых, взаимопомощь Формированию ценностного отношения к окружающему миру, понимания ... теорию и методику воспитания; общую, возрастную и социальную психологию; возрастную физиологию; методику организации различных видов внеурочной деятельности ...
  2. Основная образовательная программа начального общего образования на 2014-2018 г

    Основная образовательная программа
    ... в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни • ценностное отношение к своему ...
  3. Н. В. Васильченко, директор Национального центра художественного творчества

    Методические рекомендации
    ... воспитание средствами народной культуры, культурно-досуговой деятельности; трудовое воспитание, осознание профессионального выбора, социальной значимости профессиональной деятельности; социальное ...
  4. Цели и задачи реализации Программы 3-4 Принципы и подходы к формированию Программы 5-7

    Пояснительная записка
    ... деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование ...
  5. Структура образовательной программы 21 Раздел Планируемые результаты освоения образовательной программы общего образования 22

    Пояснительная записка
    ... в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:  ценностное отношение к своему ...

Другие похожие документы..