Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Использование дистанционных форм организации учебно-воспитательного процесса по определенному предмету позволяет на основе повышения мотивации обучени...полностью>>
'Документ'
1. Журавли, журавли над РоссиейУлетают с гнездовий на югИ дожди, как линейки косые,Чертят душу мою и твою.Словно листья летят телеграммы.Осень тихо ст...полностью>>
'Методические указания'
Самоконтроль студентов спецмедгруппы (СМГ) в процессе фи­зического воспитания. Методические указания по физвоспита­нию /Сост. Г.Н.Олейник, Н.О.Богатко...полностью>>
'Урок'
Здравствуйте, ребята. Нам предстоит поработать над очень важной темой: “Решение квадратных уравнений”. Вы уже достаточно знаете и умеете по этой теме,...полностью>>

Главная > Методические рекомендации

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского»

Национальный исследовательский университет

(ННГУ)

В.С. Ширманов, В.Н. Волков, Е.И. Яковлева

А.В. Крымов, Ю.В. Родионова, О.Н. Косырева

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по организации самостоятельной работы студентов

Рекомендовано объединенной методической комиссией
филиалов и ФПРК ННГУ для студентов
всех направлений и форм подготовки, обучающихся в Борском филиале

Нижний Новгород

2013

УДК 001.89 (075.8)

ББК Ч215л3 (я73)

М 54

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов: учебно-метод. пособие/В.С. Ширманов, В.Н. Волков, Е.И. Яковлева, А.В. Крымов, Ю.В. Родионова, О.Н. Косырева. – Нижний Новгород: Нижегород. госун-т, 2013. – 45 с.

Рецензент: д.э.н., профессор О.В Трофимов.

Настоящие методические рекомендации являются обязательными для студентов Борского филиала ННГУ всех направлений и форм подготовки.
В них включены основные требования по выполнению самостоятельной работы: докладов, рефератов, презентаций, контрольных и курсовых работ.

Ответственный за выпуск:

председатель методической комиссии филиалов и ФПРК

к.т.н., доцент Д.Н. Шуваев

Работа выполнена в Борском филиале ННГУ

директор филиала

к.ф.н., доцент Е.И. Яковлева

УДК 001.89 (075.8)

ББК Ч215л3 (я73)

© Нижегородский государственный

университет им. Н. И. Лобачевского, 2013

Введение

На современном рынке труда конкурентоспособным может стать только квалифицированный работник соответствующего уровня и профиля, компетентный, свободно владеющей своей профессией и ориентированный в смежных областях деятельности, способный к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов и готовый к постоянному профессиональному росту. Чтобы подготовить и обучить такого профессионала, высшим учебным заведениям необходимо изменить свой подход к планированию и организации учебно-воспитательной работы. Это в равной степени относится к изменению содержания и характера учебного процесса. В современных реалиях задача преподавателя высшей школы заключается в организации и направлении познавательной деятельности студентов, эффективность которой во многом зависит от их самостоятельной работы. В свою очередь, самостоятельная работа студентов должна представлять собой непросто самоцель, а средство достижения прочных и глубоких знаний, инструмент формирования активности и самостоятельности студентов.

Методические рекомендации подготовлены с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта 3-го поколения.

Целью данных методических рекомендаций является организация, управление и обеспечение эффективности самостоятельной работы студентов в процессе обучения.

Настоящие методические рекомендации предназначены для преподавателей и студентов Борского филиала ННГУ очной и заочной форм обучения всех направлений подготовки.

1. Самостоятельная работа студентов: виды, организация и контроль

В современной науке существует несколько классификаций самостоятельной работы студентов. Один из вариантов такой классификации представлен в табл. 1.

Таблица 1.

Виды самостоятельной работы студентов

Виды

Содержание

Репродуктивная

Повторение учебного материала, самостоятельный просмотр, прочтение, конспектирование учебной литературы; прослушивание, запоминание, заучивание и пересказ магнитофонных записей лекций, Интернет-ресурсы и др.

Познавательно-поисковая

Написание курсовых, контрольных работ и рефератов. Разработка сообщений, эссе, докладов, докладов с презентациями. Подготовка выступлений на практических и семинарских занятиях, проработка литературы по дисциплинарным проблемам, и др.

Творческая

Подготовка дипломной работы (дипломного проекта), научных статей, рефератов, участие в научно-исследовательской работе, в студенческих и научно-практических конференциях.

Студенты в ходе выполнения самостоятельной работы должны руководствоваться ориентировочной основой деятельности на каждом этапе:

1 этап – определить цели самостоятельной работы;

2 этап – конкретизировать познавательные (практические или проблемные) задачи;

3 этап – оценить собственную готовность к самостоятельной работе по решению познавательных задач;

4 этап – выбрать оптимальный способ действий (технологии, методы и средства), ведущий к достижению поставленной цели через решение конкретных задач;

5 этап – спланировать (самостоятельно или с помощью преподавателя) программу самостоятельной работы;

6 этап – реализовать программу самостоятельной работы.

Планирование и контроль преподавателем самостоятельной работы студентов необходим для успешного ее выполнения. Преподаватель заранее планирует систему самостоятельной работы, учитывает все ее цели, формы, отбирает учебную и научную информацию и методические средства коммуникаций, продумывает свое участие и роль студента в этом процессе.

Вопросы для самостоятельной работы студентов, указанные в рабочей программе дисциплины, предлагаются преподавателями в начале изучения дисциплины. Студенты имеют право выбирать дополнительно интересующие их темы для самостоятельной работы.

Содержание деятельности преподавателя и студента при выполнении самостоятельной работы представлено в табл. 2.

Таблица 2.

Содержание деятельности при выполнении самостоятельной работы

Основные характеристики

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

Цель выполнения СР

  • объяснить смысл и цель самостоятельной работы;

  • дать подробный инструктаж о требованиях, предъявляемых к самостоятельной работе и методах ее выполнения;

  • продемонстрировать образец самостоятельной работы

  • понять и принять цель самостоятельной работы как личностно значимую;

  • познакомиться с требованиями и образцами самостоятельной работы

Мотивация

  • раскрыть теоретическую и практическую значимость выполнения самостоятельной работы,

  • сформировать познавательную потребность студента и готовность к выполнению самостоятельной работы;

  • мотивировать студента на достижение цели

  • сформировать у себя познавательную потребность в выполнении самостоятельной работы;

  • сформировать целевую установку и принять решение о выполнении самостоятельной работы

Управление

  • осуществлять управление через воздействие на каждом этапе процесса выполнения самостоятельной работы;

  • дать оптимальные технологии выполнения самостоятельной работы

самому осуществлять управление самостоятельной работой (проектировать, планировать, рационально распределять время и т.д.) на основе предложенных технологий

Контроль и коррекция выполнения

  • осуществлять входной контроль, предполагающий выявление начального уровня готовности студента к выполнению самостоятельной работы;

  • намечать дальнейшие пути выполнения самостоятельной работы;

  • осуществлять итоговый контроль конечного результата выполнения самостоятельной работы

  • осуществлять текущий и итоговый операционный самоконтроль за ходом выполнения самостоятельной работы;

  • самоанализ и исправление допущенных ошибок и внесение корректив в работу;

  • ведение поиска оптимальных способов выполнения самостоятельной работы;

  • осуществлять рефлексию к собственной деятельности

Оценка

  • давать оценку самостоятельной работе на основе сличения результата с образцом;

  • давать методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы выявлять затруднения и типичные ошибки; подчеркивать положительные и отрицательные стороны;

  • устанавливать уровень и определять уровень продвижения студента и тем самым сформировать у него мотивацию достижения успеха в учебной деятельности

дать оценку собственной работе, своим познавательным возможностям и способностям сопоставляя достигнутый результат с целью самостоятельной работы

2. Общие положения

2.1 Доклад

Доклад – это развернутое устное сообщение, посвященное заданной теме, сделанное публично, в присутствии слушателей. Основным содержанием доклада может быть описание состояния дел в какой-либо научной или практической сфере; авторский взгляд на ситуацию или проблему, анализ и возможные пути решения проблемы.

Темами доклада обычно являются вопросы, не освещенные в полной мере или вообще не рассматриваемые на лекциях, предполагающие самостоятельное изучение студентами. Обычно студенты выступают с докладами на семинарских занятиях или конференциях, по результатам которых публикуется сборник тезисов докладов.

Доклад изначально планируется как устное выступление и должен соответствовать определенным критериям. Для устного сообщения недостаточно правильно построить и оформить письменный текст, недостаточно удовлетворительно раскрывать тему содержания. Устное сообщение должно хорошо восприниматься на слух, а значит должно быть интересно поданным для аудитории. Для представления устного доклада необходимо составить тезисы – опорные моменты выступления студента (обоснование актуальности, описание сути работы, основные термины и понятия, выводы), ключевые слова, которые помогут логичнее изложить тему. Студент во время выступления может опираться на пояснительные материалы, представленные в виде слайдов, таблиц и пр. Это поможет ему ярко и четко изложить материал, а слушателям наглядно представить и полнее понять проблему, о которой идет речь в докладе.

Тезисы докладов являются самостоятельной разновидностью научной публикации и представляют собой текст небольшого объема, в котором кратко сформулированы основные положения докладов. Тезисы доклада обычно имеют объем до 3 страниц, содержат в себе самые существенные идеи, сохраняют логику доклада и его основное содержание.

2.2 Реферат

Реферат (от лат. referrer – докладывать, сообщать) – краткое точное изложение сущности какого-либо вопроса, темы на основе одной или нескольких книг, монографий или других первоисточников. Реферат должен содержать основные фактические сведения и выводы по рассматриваемому вопросу.

Тема реферата разрабатывается преподавателем, который читает данную дисциплину. Темы рефератов определяются в установленном преподавателем порядке: по фамилии, по списку группы, по последней цифре номера зачетной книжки студента или другим способом. По согласованию с преподавателем, возможна корректировка темы или утверждение инициативной темы студента.

Реферат выполняет следующие функции:

  • информативная;

  • поисковая;

  • справочная;

  • сигнальная;

  • индикативная;

  • коммуникативная.

Степень выполнения этих функций зависит от содержательных и формальных качеств реферата, а также от того, кто и для каких целей их использует. Язык реферата должен отличатся ясностью, точностью, краткостью и простотой. Содержание следует излагать объективно от имени автора.

При оценке реферата учитывается не только качество реферирования прочитанной литературы, но и аргументированное изложение собственных мыслей студента по рассматриваемому вопросу. Результат работы студента оценивается преподавателем по бальной системе. Также допускается оценивать работы, удовлетворяющие или не удовлетворяющие предъявляемым требованиям, «зачтено» или «не зачтено» соответственно.

Объем реферата должен составлять 10-18 печатных страниц.

Реферат не регистрируется в деканате и не является основанием для не допуска студента к зачету или экзамену.



Похожие документы:

  1. Учебно-методический комплекс дисциплины «менеджмент» для специальности 5В 050900 "Финансы", 5В051000 «Государственное и местное управление»

    Учебно-методический комплекс
    ... (РАБОТА). Курсовая работа и дипломный проект (работа) по данной дисциплине не предусмотрены. 5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА. 5.1 Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студента. Самостоятельной работы студента (СРС) по ...
  2. Учебно-методический комплекс по дисциплине гражданское право ч. 2 Специальность

    Учебно-методический комплекс
    ... 2.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ« ГРАЖДАНСКОЕПРАВОЧ.2» ……… 39 2.1 Методические рекомендации к написанию курсовой работы ………… 39 2.2 Методические рекомендации для организации самостоятельной работы студентов 47 ...
  3. Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях Томской области Дозморова Е. В., к п. н., проректор по нр тоипкро

    Методические рекомендации
    ... рекомендовать рассмотреть в рамках методического объединения следующие вопросы: Анализ методической ... планирования. Организация самостоятельной и совместной ... 14-27. Методические рекомендации по организации профориентационной работы в системе ...
  4. Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по профессии

    Методические рекомендации
    ... методической комиссии Заместитель директора по УМР Протокол №______ от _______________ Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по ... и студентов, изучающих химию. Включает методические рекомендации для ...
  5. Учебно-методический комплекс по дисциплине «История Древнего мира» направление подготовки

    Учебно-методический комплекс
    ... рекомендации по реализации дисциплины в учебно-воспитательном процессе…………………………………………………75 Методические рекомендации для преподавателей Методические указания для студентов Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов ...

Другие похожие документы..