Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
www.mkrovlya.com Тел./факс: (495)790-72-87, 912-45-55, 912-69-84, 911-95-76, 911-95-10, 911-24-73, (495) 778-32-70, 911-96-18, 911-66-69, 778-11-30, 7...полностью>>
'Расшифровка'
выражаю согласие на предоставление сведений обо мне из информационных ресурсов, находящихся в ведении Министерства внутренних дел Республики Беларусь ...полностью>>
'Документ'
Российские музеи-заповедники – это уникальный тип учреждения культуры. Современный музей-заповедник определяется как учреждение культуры, созданное дл...полностью>>
'Документ'
Слово "тревога" известно в русском языке с первой половины XVIII века и обозначает "знак к битве"."Тревога" и "тревожность" - это совсем неидентичные ...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3 г. Пугачева Саратовской области»

«Согласовано»

Руководитель МО

__________/Дальникович Н.А./

Протокол № _____

от «__»__________2013г.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3

г. Пугачева Саратовской области»

___________ /Цвелих Л.А./

«__»____________2013г.

«Утверждаю»

Директор МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3

г. Пугачева Саратовской области»

_____________/Бордунова О.Д./

Приказ № ___

от «__»_______________2013г.

Рабочая программа педагога

Ксенофонтовой Татьяны Анатольевны

по предмету «Русский язык»

2 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол №___от «___» ______________2013г.

2013 – 2014 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.) и авторской программы «Русский язык» для начальной школы, разработанной Ивановым С.В., Кузнецовой М.В., Евдокимовой А.О., Петленко Л.В., Романовой В.Ю. в рамках проекта «Начальная школа XXI века» (научный руководитель Н.Ф. Виноградова).

Рабочая программа курса «Русский язык» реализует основные положения концепции лингвистического образования младших школьников.

Целями обучения русскому языку являются:

ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке; формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма; развитие устной и письменной речи учащихся;

развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

Социокультурная цель изучения русского языка достигается решением задач развития устной и письменной речи учащихся и формирования у них основ грамотного, безошибочного письма. Научно-исследовательская цель реализуется в процессе ознакомления учащихся с основными положениями науки о языке.

Программа курса «Русский язык» реализует задачи ознакомления учащихся с основными положениями науки о языке, формирования умений и навыков грамотного безошибочного письма, развития речи школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

Систематический курс русского языка представлен в начальной школе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой, и имеет познавательно- коммуникативную направленность. Это предполагает развитие коммуникативной мотивации, пристальное внимание к значению и функциям всех языковых единиц. В программе курса «Русский язык» выделяются три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку: «Как устроен наш язык», «Правописание» и «Развитие речи». Такое структурирование курса позволяет успешно реализовать цели развития логического и абстрактного мышления; решить практические задачи по формированию навыков грамотного, безошибочного письма и развитию речи учащихся; сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик четко осознает, что и с какой целью он выполняет; избавить учеников от психологической утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения различных видов работ.

Важной отличительной стороной данной программы является ориентация ученика не на заучивание определений и правил, а на ознакомление с устройством и функционированием родного языка, овладение умениями выделения и характеристики языковых единиц с опорой на алгоритмы. Материал, превышающий уровень требований, призван расширить кругозор второклассников, познакомить с интересными фактами и явлениями из жизни родного языка, что позволяет реализовать дифференцированный и индивидуальный подход к обучению.

Во втором классе, в соответствии с Образовательной программой школы, на изучение предмета «Русский язык» отводится 170 часов (5 часов в неделю).

Учебно-тематическое планирование по предмету «Русский язык»

Класс 2 «Б»

Учитель Ксенофонтова Татьяна Анатольевна

Количество часов

Всего 170 часов, в неделю 5 часов.

Планирование составлено на основе сборника программ, созданного на основе концепции «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой. Сборник программ. Москва: Вентана-Граф, 2012.

Содержание тем учебного курса.

№ п/п

Содержание программного материала

Количество часов

всего

теория

практика

1

Как устроен наш язык (основы лингвистических знаний)

57

2

Фонетика

10

8

2

3

Слово и предложение

6

4

2

4

Состав слова

19

15

4

5

Лексика

22

18

4

6

Правописание (формирование навыков грамотного письма)

58

48

10

7

Развитие речи

34

21

13

8

Повторение

5

4

1

9

Резерв

16

14

2

ИТОГО

170 часов

132

38



Содержание программы (170 часов)

Как устроен наш язык (основы лингвистических знаний), (57 ч.)

Фонетика (10 ч.)

Что изучает фонетика? Звуки и буквы. Обозначение звуков на письме. Гласные и согласные звуки и буквы. Гласные буквы Е, е, Ё, ё, Ю, ю, Я, я; их функции. Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. Согласные парные и непарные по твердости-мягкости, звонко- сти-глухости. Слог. Ударение. Перенос.

Слово и предложение (6 ч)

Слово как единство звучания (написания) и значения. Слова с предметным значением - имена существительные. Слова, называющие признаки, - имена прилагательные. Слова, обозначающие действия, - глаголы.

Предложение. Отличие предложения от слова. Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения. Знаки препинания в конце предложений. Слова в предложении.

Состав слова (19 ч.)

Форма слова. Окончание. Слова изменяемые и неизменяемые. Корень слова. Однокоренные слова. Чередование согласных в корнях. Суффикс. Суффиксальный способ образования слов. Приставка. Приставочный способ образования слов. Основа слова. Приставоч- но-суффиксальный способ образования слов.

Лексика (22 ч.)

Слово и его лексическое значение. Слово в словаре и тексте. Определение значения слова в толковом словарике учебника. Слова однозначные и многозначные.

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Слова исконные и заимствованные.

Устаревшие слова.

Фразеологизм. Фразеологизм и слово. Использование фразеологизмов.

Правописание (формирование навыков грамотного письма), (58 ч.)

Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу. Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. Перенос слов. Правописание заглавной буквы. Правописание гласных и согласных в корнях: безударная проверяемая гласная в корне, проверяемая согласная и непроизносимая согласная. Правописание беглой чередующейся гласной буквы е в корне при словообразовании. Правописание суффиксов имен существительных: -онок-, -енок-, -ок-, -ек-, -ик-. -ост(ь)-. Правописание суффиксов имен прилагательных: -ое- -ее-, -ив-, -чив-, -лив-. Правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-, за-, на-, над-. Правописание разделительных твердого и мягкого знаков. Правописание предлогов и приставок.

Развитие речи (34 ч.)

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Подбор заголовков к данным текстам. Определение по заголовкам содержания текста. Выражение в тексте законченной мысли, отработка вариантов окончания текстов. Начало текста, подбор и придумывание подходящих по смыслу зачинов к данным текстам. Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отношении предложения. Абзац. Последовательность абзацев в тексте. Корректирование текстов с нарушенной последовательностью абзацев. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев. План текста. Составление планов к данным текстам. Озаглавливание возможного текста по предложенному плану. Создание собственных текстов по предложенным планам. Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Повторение (5 ч.)

Резерв (16 ч.)

Слова с непроверяемым написанием для изучения во 2 классе

Автобус, автомобиль, адрес, апрель, берёза, быстро, вдруг, весело, ветер, вокзал, воробей, ворона, воскресенье, вторник, вчера, герой, город, дежурный, декабрь, деревня, дорога, до свидания, завтра, завтрак, заяц, здание, здравствуй, земляника, иней, июль, июнь, капуста, карандаш, картина, квартира, кино, кинофильм, класс, компьютер, коньки, корзина, корова, космонавт, космос, Красная площадь, Кремль, лестница, лопата, машина, медведь, месяц, мечта, молоко, мороженое, мороз, Москва, мультфильм, народ, ноябрь, обед, облако, овощи, одежда, однажды, октябрь, отец, пальто, пенал, платок, понедельник, посуда, праздник, пятница, работа, ребята, рисунок, Родина, Россия, русский, сегодня, сентябрь, скоро, собака, соловей, сорока, спасибо, среда, столица, суббота, телевизор, телефон, тетрадь, товарищ, ужин, ученик, фамилия, февраль, хорошо, четверг, что, чувствовать, щавель, ягода, язык, январь.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Наименование раздела и темы уроков. Проектная деятельность.

Коли-чество часов

Вид занятия

Повторение

Наглядные пособия, ТСО, ИКТ

Домашнее задание для учащихся

Дата проведения

Примечание

план

факт

1

Звуки речи и буквы.

1

Рефлексия

Звуки речи и буквы.

Гласные звуки и буквы.

Набор магнитов

по звукам:

-красный(гл..зв);

-зелёный(мягкий согл);

-синий(тв.согл).

Уч. с. 6 упр. 3

02.09

2

Гласные и согласные звуки и их буквы.

1

Рефлексия

Звуки речи и буквы.

Звуковые модели слов.

Уч. с. 9 упр. 3

03.09

3

Обозначение звуков речи на письме.

1

Рефлексия

Йотированные гласные

Памятка для учащихся

Картинки дуба, совы, леса, лося.

Уч. с.13 упр. 4

04.09

4

Ударные и безударные гласные звуки в слове.

1

Рефлексия

Памятка для учащихся

Загадки.

Уч. с. 16 упр. 2

05.09

5

Стартовая диагностика

1

Урок развивающего контроля

Памятка для учащихся

согласных букв и звуков.

Повторить все о звуках

06.09

6

Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие.

1

Рефлексия

Звуковые модели.

Памятка для учащихся

(звонкие и глухие согл.)

Уч. с. 20 упр. 5

09.09

7

Сочетания жи-ши.

1

Рефлексия

Веер букв.

Уч. с. 30 упр. 4

10.09

8

Сочетания ча-ща.

1

Рефлексия

Веер букв

Уч. с. 33 упр. 4

11.09

9

Сочетания чу-щу.

1

Рефлексия

Веер букв

Загадки.

Уч. с. 35 упр. 5

12.09

10

Разделительный мягкий знак (ь).

1

Рефлексия

Памятка для учащихся

(правописание

разделительного мягкого знака)

Уч. с. 37 упр. 3

13.09

11

Звонкие согласные в конце слова.

1

Рефлексия

Веер букв

Уч. с. 28 упр. 5

16.09

12

Слог. Перенос слова.

1

Рефлексия

Набор слогов.

Таблица переноса слов.

Уч. с. 41 упр. 5

17.09

13

Входная контрольная работа

1

Урок развивающего контроля

Слог.

Повторить правило переноса слов.

18.09

14

Перенос слов

1

Рефлексия

Слог.

Уч. с. 43 упр. 5

19.09

15

Урок коррекции знаний, умений и навыков. Повторение изученных орфограмм. Перенос слов.

1

Рефлексия

Перенос слова.

Уч. с. 44 упр. 4

20.09

16

Контрольное списывание.

1

Урок развивающего контроля

Инд. листы с текстом.

Повторить правило переноса слов.

23.09

17

Урок коррекции знаний, умений и навыков. Повторение изученных орфограмм.

1

Рефлексия

Уч. с. 45 упр. 5

24.09

18

Ударение.

1

Рефлексия

Стихотворения Я. Козловского

«Окуни», «Капель».

Уч. с. 48 упр. 5

25.09

19

Слово.

1

Рефлексия

Отрывок из сказки Г. Остера

«Зарядка для хвоста».

Уч. с. 51-52 упр. 4

26.09

20

Слова, которые называют предмет.

1

Открытие нового знания

Таблица№1.

Схема слов, которые называют предметы.

Уч. с. 55 упр. 5

27.09

21

Слова, которые называют признаки и действия предметов.

1

Открытие нового знания

Таблица№2.,№3.

Схемы слов, которые называют признаки и действия предметов.

Уч. с. 58 упр. 6

30.09

22

Слово и предложение.

1

Рефлексия

Уч. с. 61 упр. 4

01.10

23

Восклицательные и невосклицательные предложения.

1

Открытие нового знания

Стихи К. Чуковского.

Уч. с. 65 упр. 4

02.10

24

Урок развития речи. Обучающее сочинение по теме «Золотая осень»

1

Лексическое значение слов

Набор слов.

Модели предложений.

Повторить известные части речи

03.10

25

Анализ ошибок, допущенных в сочинении. Слова изменяемые и неизменяемые.

1

Рефлексия

Уч. с.66 упр. 2

04.10

26

Окончание.

1

Открытие нового знания

Словарные слова, схематическое обозначение окончаний.

Уч. с. 70 упр. 5

07.10

27

Неизменяемые слова.

1

Открытие нового знания

Таблица неизменяемых слов.

Памятка для учащихся.

Уч. с. 75 упр. 5

08.10

28

Повторение правил написания большой буквы.

1

Рефлексия

Имена собственные, нарицательные

Уч. с. 79 упр. 3

09.10

29

Корень слова.

1

Открытие нового знания

Родственные слова.

Схематическое обозначение

корня слов.

Уч. с. 82 упр. 2

10.10

30

Правописание гласных в корне слова.

1

Открытие нового знания

Ударные и безударные гласные.

Словари.

Т. с.10 упр. 2

11.10

31

Правописание гласных в корне слова. (повторение)

1

Рефлексия

Йотированные гласные

Словари.

Уч. с. 86 упр. 3

14.10

32

Урок развития речи. Обучающее изложение «Для чего руки нужны?»

1

Открытие нового знания

Лексическое значение слов

Словари.

Т. с. 15 упр. 2

15.10

33

Анализ ошибок, допущенных в изложении. Правописание гласных в корне слова. (закрепление)

1

Рефлексия

Словари.

Т. с. 18 упр. 6

16.10

34

Корень слова.

1

Рефлексия

Веер букв

Уч. с. 92 упр. 4

17.10

35

Безударные гласные в корне.

1

Открытие нового знания

Ударные и безударные гласные.

Веер букв.

Т. с. 23 упр. 6

18.10

36

Безударные гласные в корне. (повторение)

1

Рефлексия

Ударные и безударные гласные.

Веер букв.

Т. с. 26 упр. 3

21.10

37

Безударные гласные в корне. (закрепление)

1

Рефлексия

Веер букв.

Т. с. 29 упр. 3

22.10

38

Диктант по темам «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.»; «Перенос слов»; «Безударные гласные в корне слова»

1

Урок развивающего контроля

Простые карандаши.

Повторить изученное

23.10

39

Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Правописание орфограмм.

1

Рефлексия

Ударные и безударные гласные.

Т. с. 32 упр. 5

24.10

40

Корень слова. Согласные в корне слова.

1

Открытие нового знания

Парные согласные.

Подбор слов к схеме. Таблица парных согласных.

Уч. с. 96 упр. 5

25.10

41

Правописание согласных в корне слова.

1

Рефлексия

Веер гласных букв.

Т. с. 34 упр. 2

28.10

42

Правописание согласных в корне слова. (закрепление)

1

Рефлексия

Парные согласные.

Веер гласных букв.

Уч. с. 101-102 упр.2

29.10

43

Корень слова с чередованием согласных.

1

Рефлексия

Веер гласных букв.

Т. с.39 упр. 3

30.10

44

Контрольная работа по теме «Фонетика».

1

Урок развивающего контроля

Инструкции контрольных

работ.

Повторить правописание согласных в корне слова.

31.10

45

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Правописание орфограмм.

1

Рефлексия

Инструкции контрольных

работ.

Уч. с. 104 упр.4

01.11

46

Согласные в корне слова.

1

Рефлексия

Веер согласных букв.

Т. с.42 упр. 3

11.11

47

Гласные и согласные в корне слова.

1

Рефлексия

Т. с.39 упр. 3

12.11

18

Гласные и согласные в корне слова. (закрепление)

1

Рефлексия

Т. с.48 упр. 6

13.11

19

Суффикс.

Значение суффиксов.

1

Открытие нового знания

Схематическое обозначение

суффиксов.

Уч. с.110 упр. 5

14.11

50

Суффикс.

Значение суффиксов (закрепление).

1

Открытие нового знания

Схематическое обозначение

суффиксов.

Уч. с.113 упр. 4

15.11

51

Правописание слов с непроизносимыми согласными звуками.

1

Открытие нового знания

Т. с.61-62 упр. по выбору

18.11

52

Правописание слов с непроизносимыми согласными звуками (повторение).

1

Рефлексия

Т. с.64 упр. 3

19.11

53

Правописание слов с непроизносимыми согласными звуками (закрепление).

1

Рефлексия

Т. с.66 упр. 3

20.11

54

Урок развития речи. Обучающее сочинение «На реке»

1

Открытие нового знания

Лексическое значение слов

Запись на доске не пройденных орфограмм.

Т. с.66 упр. 4

21.11

55

Анализ ошибок, допущенных в сочинении. Правописание согласных в корне слова.

1

Рефлексия

Т. с.62 упр. 3

22.11

56

Суффикс.

1

Открытие нового знания

Уч. с.119 упр.5

25.11

57

Правописание слов с суффиксами –ёнок; -онок.

1

Открытие нового знания

Памятка для учащихся.

Правописание суффиксов.

Т. с.69 упр. 2

26.11

58

Контрольное списывание.

1

Урок развивающего контроля

Т. с.69 упр. 3

27.11

59

Анализ ошибок, допущенных в контрольном списывании. Правописание слов с суффиксами –ик, -ек.

1

Открытие нового знания

Индивидуальные доски, мелки.

Уч. с. 124 упр. 2

28.11

60

Значение суффиксов.

1

Открытие нового знания

Суффикс.

Выборочный диктант.

Памятка для учащихся.

Правописание суффиксов.

Уч. с. 129 упр. 4

Т. с.74 упр. 4

29.11

61

Правописание слов с суффиксом –ость-

1

Рефлексия

Памятка для учащихся.

Правописание суффиксов.

Т. с.74 упр. 1

02.12

62

Суффикс. Образование слов при помощи суффиксов.

1

Открытие нового знания

Памятка для учащихся.

Образование суффиксов.

Уч. с.134 упр.5

03.12

63

Правописание суффиксов имен прилагательных.

1

Рефлексия

Значение и употребление имен прилагательных в речи.

Памятка для учащихся.

Правописание суффиксов прилагательных.

Уч. с. 137 упр. 4

04.12

64

Суффикс. Образование слов.

1

Рефлексия

Словари, справочники.

Уч. с.139 упр.6

05.12

65

Правописание корней и суффиксов в словах.

1

Рефлексия

Выборочный диктант.

Уч. с. 142 упр.4

06.12

66

Урок развития речи. Обучающее изложение «Снеговик»

1

Общеметодологической направленности

Лексическое значение слов

Инструкция контрольной

работы.

Т. с.80 упр. 3

09.12

67

Анализ ошибок, допущенных в изложении. Повторение изученных орфограмм.

1

Рефлексия

Т. с.80 упр. 4

10.12

68

Приставка.

1

Открытие нового знания

Памятка для учащихся.

Приставка.

Уч. стр.146 упр 5

11.12

69

Приставка (закрепление).

1

Рефлексия

Уч.стр.148 упр.6

13.12

70

Правописание слов с приставками.

1

Рефлексия

Приставка.

Выборочный диктант.

Т.с.81 упр.2

16.12

71

Правописание слов с приставками (закрепление).

1

Рефлексия

Т.с82 упр.2

17.12

72

Приставки. Проект «Многозначные слова»

1

Рефлексия

Самостоятельная работа.

Уч.стр.156 упр.4

18.12

73

Правописание слов с разделительным твердым знаком.

1

Рефлексия

Таблица.

Правописание слов с разделительным твердым знаком.

Т.стр.86 упр.3

19.12

74

Правописание слов с Ь и Ъ знаками.

1

Рефлексия

Выборочный диктант.

Т.стр.88 упр.4

20.12

75

Урок развития речи. Обучающее сочинение «Новый год в моей семье»

1

Общеметодологической направленности

Лексическое значение слов

Модели состава слов.

Повторить словарные слова

23.12

76

Анализ ошибок, допущенных в сочинении. Различение разделительных Ь и Ъ знаков.

1

Рефлексия

Таблица различений правописания Ь Ъ знаков.

Т.стр.89 упр.3

24.12

77

Основа слова.

1

Открытие нового знания

Модели состава слов.

Уч.стр.

166 упр.4

25.12

78

Итоговая контрольная работа за 1 полугодие.

1

Урок развивающего контроля

Инструкция контрольной

работы

Повторение изучен ных орфограмм

26.12

79

Анализ ошибок, допущенных в итоговой контрольной работе .Повторение изученных орфограмм.

1

Рефлексия

Уч.стр.

166 упр.5

27.12

80

Различение предлогов и приставок.

1

Открытие нового знания

Основа слова.

Выборочный диктант.

Т.стр.91 упр.3

09.01

81

Различение предлогов и приставок (закрепление).

1

Рефлексия

.

Тр.стр.93 упр.4

10.01

82

Состав слова.

1

Открытие нового знания

Основа слова.

Модели состава слов

Уч.стр.

170 упр.3

13.01

83

Состав слова (закрепление).

1

Рефлексия

Т.стр.97 упр.5

14.01

84

Правописание частей слова.

1

Открытие нового знания

Словарные слова

Самостоятельная работа

Т.стр.99 упр.4

15.01

85

Правописание частей слова (закрепление). Словарный диктант.

1

Рефлексия

Т.стр.104 упр.8

16.01

86

Слово и его значение.

1

Рефлексия

Словари, справочники, энциклопедии.

Уч.стр.6 упр.2

17.01

87

Слово и его значение (закрепление).

1

Рефлексия

Уч.стр.9 упр.4

20.01

88

Контрольный диктант по теме «Состав слова. Приставки».

1

Урок развивающего контроля

Индивидуальные доски, мелки.

Повторение по разделу «Правописание»

21.01

89

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Повторение по разделу «Правописание»

1

Рефлексия

Запись на доске не пройденных орфограмм.

Т.стр.4 упр.4

22.01

90

Текст.

1

Открытие нового знания

Запись на доске предложений.

Уч. стр.11 упр.2

23.01

91

Текст. Заголовок.

1

Открытие нового знания

Запись на доске предложений и текста.

Уч.стр.14 упр.3

24.01

92

Урок развития речи. Обучающее изложение «Прокатился»

1

Общеметодологической направленности

Лексическое значение слов

Словари

Повторение по разделу «Правописание»

27.01

93

Анализ ошибок, допущенных в изложении. Как сочетаются слова. Слово в словаре и тексте.

1

Рефлексия

Словари

Уч. с.21 упр. 5

28.01

94

Повторение правописания.

1

Рефлексия

Самостоятельная работа.

Инструкция самостоятельной

работы

Т. с. 7 упр.6

29.01

95

Заголовок и текст.

1

Рефлексия

Наборы текстов для работы в группе.

Уч. с.22 упр.3

30.01

96

Озаглавливание текста.

1

Рефлексия

Алгоритм создания текста.

Уч. с.24 упр.3

31.01

97

Слово в словаре и тексте.

1

Словари.

Т. с.6 упр.5

03.02

98

Контрольное списывание.

1

Урок развивающего контроля

Самостоятельная работа.

Инструкция самостоятельной

работы

Повторение изученных орфограмм

04.02

99

Анализ ошибок, допущенных в контрольном списывании. Озаглавливание текста.

1

Рефлексия

Наборы текстов для работы в группе.

Уч. с.32 упр. 2

05.02

100

Текст. Окончание текста.

1

Рефлексия

Наборы текстов для работы в

паре.

Уч. с.34 упр. 2

06.02

101

Многозначные слова.

1

Открытие нового знания

Словари

Уч.стр.29 упр.4

07.02

102

Многозначные слова (закрепление) Словарный диктант

1

Рефлексия

Уч. с.38 упр. 3

10.02

103

Урок развития речи. Обучающее сочинение «Мороз-художник»

1

Общеметодологической направленности

Лексическое значение слов

Повторение изученных орфограмм

11.02

104

Анализ ошибок, допущенных в сочинении. Синонимы.

1

Открытие нового знания

Словарная работа

Уч.стр.45 упр.4

12.02

105

Использование слов-синонимов.

1

Наборы текстов для работы в группе.

Уч.стр.49 упр.5

13.02

106

Диктант по теме «Повторение правописания».

1

Урок развивающего контроля

Словари, справочники, энциклопедии.

Повторение изученных орфограмм

14.02

107

Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Повторение изученных орфограмм.

1

Рефлексия

Словарная работа

Т.стр.15 упр.6

17.02

108

Правописание слов с изученными орфограммами.

1

Рефлексия

Самостоятельная работа.

Т.стр.19 упр.4

18.02

109

Начало текста.

1

Открытие нового знания

Алгоритм создания текста

Уч.стр.51 упр.2

19.02

110

Начало текста (закрепление).

1

Рефлексия

Словарные слова

Уч.стр.53 упр.3

20.02

111

Использование слов-синонимов. Словарный диктант.

1

Рефлексия

Словари.

Уч.стр.55 упр.4

21.02

112

Использование слов-синонимов (закрепление).

1

Рефлексия

Уч.стр.58 упр.5

24.02

113

Повторение правописания.

1

Рефлексия

Словарный диктант.

Т.стр.16 упр.5

25.02

114

Урок развития речи. Обучающее сочинение «Первая капель»

1

Общеметодологической направленности

Лексическое значение слов

Самостоятельная работа.

Повторение изученных орфограмм.

26.02

115

Анализ ошибок, допущенных в сочинении. Последовательность предложений в тексте.

1

Рефлексия

Запись на доске предложений

Уч. с.61 упр. 2

27.02

116

Антонимы.

1

Открытие нового знания

Синонимы

Уч.стр.63 упр.3

28.02

117

Антонимы (закрепление).

1

Рефлексия

Словарная работа

Уч.стр.65 упр.3

03.03

118

Повторение правописания.

1

Рефлексия

Самостоятельная работа.

Т.стр.19 упр.4

04.03

119

Предложения в тексте.

1

Рефлексия

Словари, справочники, энциклопедии.

Уч.стр.67 упр.3

05.03

120

Омонимы.

1

Открытие нового знания

Словари

Уч.стр.70 упр.5

06.03

121

Слова исконные и заимствованные.

1

Рефлексия

Словарные слова

Словари, справочники, энциклопедии.

Уч.стр.74 упр.4

07.03

122

Повторение правописания. Словарный диктант.

1

Рефлексия

Выборочный диктант.

Т.стр.21 упр.4

10.03

123

Контрольная работа.

1

Урок развивающего контроля

Запись на доске не пройденных орфограмм.

Повторение изученных орфограмм

11.03

124

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Повторение изученных орфограмм.

1

Рефлексия

Т.стр.31 упр.5

12.03

125

Абзац.

1

Открытие нового знания

Текст

Алгоритм структуры текста.

Уч.стр.76 упр.2

13.03

126

Абзац (закрепление). Словарный диктант.

1

Рефлексия

Словарные слова

Уч.стр.78 упр.2

14.03

127

Урок развития речи. Обучающее изложение «Грачи прилетели»

1

Общеметодологической направленности

Лексическое значение слов

Словари.

Повторение правописания

17.03

128

Анализ ошибок, допущенных в изложении. Как сочетаются слова. Слово в словаре и тексте. Повторение правописания.

1

Рефлексия

Инструкция контрольной

работы

Т.стр.84 упр.8

18.03

129

Заимствованные слова.

1

Открытие нового знания

Уч.стр.81 упр.5

19.03

130

Последовательность абзацев.

1

Открытие нового знания

Наборы текстов для работы в паре, группе.

Уч.стр.83 упр.3

20.03

131

Составление текста.

1

Открытие нового знания

Словарные слова

Наборы текстов с нарушенной последовательностью

Уч.стр.84 упр.2

21.03

132

Устаревшие слова.

Словарный диктант.

1

Открытие нового знания

Уч.стр.87 упр.3

01.04

133

Устаревшие слова (закрепление).

1

Открытие нового знания

Словарная работа

Уч.стр.89 упр.3

02.04

134

Повторение правописания.

1

Рефлексия

Словарные слова

Выборочный диктант.

Т.стр.26 упр.5

03.04

135

Урок развития речи. Обучающее сочинение по теме «Черёмуха»

1

Общеметодологической направленности

Лексическое значение слов

Повторение изученных орфограмм.

04.04

136

Анализ ошибок, допущенных в сочинении. Составление текста (закрепление).

1

Рефлексия

Самостоятельная работа.

Уч. с.92 упр. 2

07.04

137

Повторение лексики и состава слова.

1

Рефлексия

Уч. с.97 упр. 6

08.04

138

Контрольное списывание

1

Урок развивающего контроля

Выборочный диктант.

Повторение изученных орфограмм.

09.04

139

Анализ ошибок, допущенных в контрольном списывании. План текста.

1

Рефлексия

Наборы текстов.

Уч. с.99 упр. 4

10.04

140

План текста (закрепление).

1

Рефлексия

Уч. с.101 упр. 2

11.04

141

Фразеологизм. Фразеологизм и слово.

1

Открытие нового знания

Самостоятельная работа.

Уч.стр.105 упр.3

14.04

142

Урок развития речи. Обучающее изложение «Новый лес»

1

Общеметодологической направленности

Лексическое значение слов

Самостоятельная работа.

Повторение изученных орфограмм.

15.04

143

Анализ ошибок, допущенных в изложении. Составление текста по плану.

1

Рефлексия

Наборы текстов.

Уч. с.109 упр. 3

16.04

144

Составление текста по плану (закрепление).

1

Открытие нового знания

Текст

Уч. с.108 упр. 3

17.04

145

Использование фразеологизмов.

1

Открытие нового знания

Словарные слова

Словари.

Уч. с.113 упр. 5

18.04

146

Повторение правописания.

Словарный диктант.

1

Рефлексия

Выборочный диктант.

Уч. с.115 упр. 3

21.04

147

Урок развития речи. Обучающее сочинение по теме «Новый дом скворцу»

1

Общеметодологической направленности

Лексическое значение слов

Самостоятельная работа.

Повторение изученных орфограмм.

22.04

148

Анализ ошибок, допущенных в сочинении. Текст-описание.

1

Открытие нового знания

Наборы текстов.

Составить текст - описание

23.04

149

Повторение правописания. Проект «Рассказ о слове»

1

Рефлексия

Самостоятельная работа.

Уч. с.120 упр. 2

24.04

150

Текст-описание.

1

Рефлексия

Словарные слова

Наборы текстов.

Т. с.35 упр.3

25.04

151

Текст-описание (закрепление).

1

Рефлексия

Т. с.36 упр.6

28.04

152

Повторение правописания.

Словарный диктант.

1

Рефлексия

Выборочный диктант.

Т. с.39 упр.4

29.04

153

Тестирование по теме «Правописание изученных орфограмм»

1

Урок развивающего контроля

Тесты.

Повторить словарные слова.

30.04

154

Текст-описание.

1

Рефлексия

Памятки текста-описания.

Т. с.84 упр.9

02.05

155

Урок развития речи. Обучающее сочинение по теме «День Победы»»

1

Лексическое значение слов

Памятки текста-

повествования.

Повторение изученных орфограмм.

05.05

156

Анализ ошибок, допущенных в сочинении. Текст-повествование (закрепление).

1

Рефлексия

Уч. с.123 упр. 3

06.05

157

Контрольная работа по теме «Лексика»

1

Урок развивающего контроля

Инструкция контрольной

работы

Повторение изученных орфограмм.

07.05

158

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Повторение правописания.

1

Рефлексия

Выборочный диктант.

Словарная работа

Уч. с.125 упр. 4

08.05

159

Текст-повествование.

1

Открытие нового знания

Памятки текста-

повествования.

Уч. с.128 упр. 3

12.05

160

Описание и повествование в тексте.

1

Рефлексия

Сводные отличительные черты текстов описания и рассуждения.

Уч. с.130 упр. 3

13.05

161

Урок развития речи. Обучающее изложение по теме «Крапивница»

1

Общеметодологической направленности

Лексическое значение слов

Памятки текста-

рассуждения.

Повторение изученных орфограмм.

14.05

162

Анализ ошибок, допущенных в изложении. Текст-рассуждение (закрепление).

1

Рефлексия

Уч. с.134 упр. 2

15.05

163

Описание. Повествование. Рассуждение.

1

Рефлексия

Сводные отличительные черты текстов.

Уч. с.137 упр. 3

16.05

164

Повторение. Правописание.

Словарный диктант.

1

Рефлексия

Словарная работа

Уч. с.140 упр. 3

19.05

165

Итоговая комплексная работа

1

Урок развивающего контроля

Запись на доске не пройденных орфограмм.

Повторение изученных орфограмм.

20.05

166

Анализ ошибок, допущенных в итоговой комплексной работе. Повторение правописания.

1

Рефлексия

Листы достижений.

Уч. с.142 упр. 3

21.05

167

Повторение изученного.

1

Рефлексия

Сводные отличительные черты текстов.

Уч. с.144 упр. 3

22.05

168

Развитие речи.

1

Рефлексия

Уч. с.146 упр. 3

23.05

169

Повторение по теме «Синтаксис»

1

Рефлексия

Резерв

170

Повторение правописания.

1

Рефлексия

Резерв

Требования к уровню подготовки обучающихся

К концу обучения во втором классе учащиеся научатся:

различать:

  • звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие согласные звуки;

  • слово и предложение;

  • слова, называющие предмет, признак предмета, действие предмета;

  • предложения по цели высказывания;

выделять, находить:

  • корень, суффикс, приставку, окончание;

  • лексическое значение слова в толковом словаре;

  • основную мысль текста;

применять правила правописания:

  • гласных после шипящих (жи – ши, ча-ща, чу – щу);

  • заглавной буквы в изученных случаях;

  • безударных проверяемых гласных в корне;

  • звонких и глухих согласных в корне;

  • словарных слов, определенных программой;

  • разделительного мягкого знака.

Планируемые результаты УУД:

Личностные:

внутренняя позиция школьника; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивать правильность выполнения действия; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет; контролировать действия партнёра; использовать речь для регуляции своего действия.

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом.

  1. Русский язык: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2-х ч. Ч. 1,2/ С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова [и др.]. - 4-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2012. - 176с.: ил. - (Начальная школа XXI века).

  2. Пишем грамотно: 2 класс: рабочие тетради для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2-х ч. Ч. 1,2/ М.И. Кузнецова. - 4-е изд., испр. И доп. - М.: Вентана-Граф, 2013. - (Начальная школа XXI века).

  3. Русский язык: 2 класс: тетрадь для контрольных работ: для учащихся общеобразовательных учреждений / В.Ю. Романова, Л.В. Петленко. - М.: Вентана-Граф, 2013. - (Оценка знаний).

Учебно-методический комплект допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.

Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» - М. :Вентана - Граф, 2008.

Оценка достижений планируемых результатов Русский язык 2 – 4 класс М. Вентана Граф, 2012 год

Материально – техническое обеспечение программы.

  1. алфавит;

  2. таблицы к основным разделам грамматического материала (в соответствии с программой);

  3. наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определенной в программе;

  4. классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

  5. наборы ролевых игр (по темам инсценировок);

  6. настольные развивающие игры;

  7. аудиозаписи в соответствии с программой обучения;

  8. слайды и видеофильмы, соответствующие тематике программы

Список литературы. Перечень ИКТ.

  1. Презентации и слайд-шоу.

  2. /

  3. Современная мультимедиа-энциклопедия Кирилла и Мефодия.

  4. Ресурсы Интернет.

  5. /

  6. Уроки русского языка с применением информационных технологий 1 – 4 класс (авторы С.А. Арженовская, О.А. Архипова) М. Издательство «Глобус» 2010 год

  7. Уроки русского языка. Мультимедийное приложение.

  8. Русский язык. Развитие творческих способностей учащихся (авторы Л. П. Арефьев, Л.П. Бойченко) Волгоград 2011 год

  9. Диктанты и творческие работы 2 класс (авторы Л.И. Тикунова, Т.В. Игнатьева) М. Дрофа,2007 год

  10. Сборник текстов для изложений 2- 4 класс (автор Н.Н. Максимук) М. Вако, 2009 год

  11. Деятельностный метод обучения: описание технологии, конспекты уроков (авторы И.Н. Корбакова, Л.В. Терешина) Волгоград: Учитель 2010 год

Приложение к рабочей программе.

Контрольный диктант

Контрольный словарный

диктант

Контрольное списывание

Диагностика.

1 четверть

3

-

1

1

2 четверть

1

1

1

-

3 четверть

3

1

1

-

4 четверть

1

1

1

2

Итого за год

8

3

4

2

Проекты

Проект «Многозначные слова»

Проект «Рассказ о слове»



Похожие документы:

  1. Приказ № от 2013г. Рабочая программа средней группы 2013-2014 учебный год Принята на заседании педсовета от

    Рабочая программа
    ... а ю» Заведующий МБДОУ № 10 Н.И.Загородская приказ №____от ____ 2013г. Рабочая программа средней группы 2013-2014 ... учебный год Принята на заседании педсовета от ... деятельность с педагогом Самостоятельная ...
  2. Приказ № от 2013г. Рабочая программа старшей группы 2013-2014 учебный год Принята на заседании педсовета от

    Рабочая программа
    ... __________Н.И.Загородская приказ №____от ____ 2013г. Рабочая программа старшей ... группы 2013-2014 учебный год Принята на заседании педсовета от ... Совместная деятельность с педагогом Самостоятельная деятельность детей ...
  3. Приказ От 2013г. Рабочая программа группы №4 для детей от 3 до 4 лет Воспитатели

    Рабочая программа
    ... «Ляйсан» Саитова С.Х._____________ Приказ От « » 2013г. Рабочая программа группы №4 для детей от 3 до 4 лет Воспитатели: Каримова ... процесса (мониторинг освоения образо­вательной программы) проводится педагогами, ведущими занятия с до­школьниками ...
  4. Приказ № 2013г. Рабочая программа педагога. Физика, 11 класс Составил: Цветкова Майя Николаевна, учитель физики Принято на заседании

    Рабочая программа
    ... с. Новосельское: __________/А.В.Погодин / Приказ №__ «__»___2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА. Физика, 11 класс Составил ... данной рабочей программы: – умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки ...
  5. Приказ № 2013г. Рабочая программа педагога литература, 7 класс Составила: Саенко Валентина Семёновна, учитель русского языка и литературы 2 квалификационной категории Принято на заседании

    Рабочая программа
    ... : __________/А.В.Погодин / Приказ №__ «__»___2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА Литература, 7 класс ... 2014 1. Пояснительная записка. Рабочая программа по литературе для 7 класса ... особенности, силлабо-тонический стих от тонического; - привлекать сведения ...

Другие похожие документы..