Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Имеющиеся и традиционно используемые рекомендации по организации работы педагога с детьми в адаптационный период касаются процессов обучения по принци...полностью>>
'Документ'
В 2013 году лауреатами премии Шведского государственного банка по экономическим наукам памяти Альфреда Нобеля стали Юджин Фама (Eugene F. Fama), Ларс ...полностью>>
'Документ'
Вы держите в руках книгу, которая, возможно, изменит вашу жизнь. Подобно тому, как она изменила мою. Большинство мыслей, которые вы здесь найдете, при...полностью>>
'Документ'
Стратегическое управление традиционно рассматривается в рамках коммерческих организаций. В то же время все основные закономернос­ти стратегического уп...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ №13»

Рассмотрено на МО по Согласовано «Утверждаю»_____

воспитательной работе на заседании Директор училища

Протокол № 2 Педагогического совета В.С.Никулин

«10» февраля 2011 г. Протокол № 25 «29» апреля 2011 г.

«27» апреля 2011 г.

Целевая воспитательная программа

"Толерантность – основа гуманных отношений в обществе"

г. Катайск

2011 г.

ПАСПОРТ

Целевой воспитательной программы

"Толерантность – основа гуманных отношений в обществе"

в ГОУ НПО ПУ № 13

Наименование Программы: Целевая воспитательная программа «Толерантность –основа гуманных отношений в обществе»

Основные разработчики Программы: Заместитель директора по УВР, педагог-психолог

Цель Программы: Воспитание толерантной личности, способной к саморазвитию

и самореализации; способной самостоятельно решать проблемы в различных сферах деятельности на основе своего социального опыта.

Сроки реализации Программы: 2011-2014 гг.

Исполнители основных мероприятий Программы: - кураторы и мастера п/о;

- родители учащихся;

- социальный педагог;

- педагог-психолог;

- воспитатель общежития;

- библиотекарь

Направления работы: - классные часы;

- диагностика толерантности, самоактуализации и качества

среды;

- индивидуальные беседы, анкетирование, наблюдение,

социометрия;

- совместные мероприятия в классе: праздники, круглые столы

и т.п.;

- взаимодействие с родителями: беседы, консультации,

анкетирование

Ожидаемые результаты

реализации Программы: 1. Проявление знаний базовых ценностей толерантности и

умения толерантного общения в повседневной деятельности учащихся и поведенческих стратегиях;

2. Овладение учащимися навыками социального взаимодействия и толерантного общения;

3. Осознание учащимися важности сотворчества, сотрудничества, конструктивных, дружелюбных отношений в "команде" и конкретных знаний и умений;

4.Реализация принципа опоры на жизненный опыт учащихся при решении конкретных жизненных проблем в коллективе.

Толерантность – это не равнодушие,

а труд души!

В последнее время повсюду в обществе продолжает нарастать социальная напряженность, не сокращаются межэтнические и межнациональные конфликты. Все это является прямой внутренней угрозой безопасности страны.

Недоброжелательность, озлобленность, агрессивность все больше распространяются в подростковой среде. Взаимная нетерпимость, агрессия и эгоизм через средства массовой информации и социальное окружение проникают в молодежную среду.

Поэтому активизируется процесс поиска эффективных механизмов воспитания молодежи в духе толерантности, в том числе принятия чужой культуры и уважения прав других, непохожих на тебя людей.

В настоящее время молодое поколение воспитывается, в основном, жизненными реалиями. Наблюдается ниспровержение всеобщих человеческих ценностей, заложенных в основе мировых религий и культуры.

Воспитание на основе вечных, истинных ценностей – не только и не столько педагогическая проблема, это проблема развития всего общества. Однако базовые ценности личности закладываются именно в детстве и отрочестве в процессе воспитание и образования.

Воспитание толерантности – общее дело многих государственных и общественных институтов, но когда его объектами выступают дети и подростки, главная нагрузка и ответственность в работе с ними ложится, наряду с семьей, на образовательную среду, на педагогов – учителей, воспитателей, социальных педагогов, психологов и др.

При этом главная педагогическая задача состоит не в том, чтобы вынудить обучающегося изменить взгляды, заставить его мыслить и относиться иначе, чем он это уже делает. Дело не в том, чтобы он признал то, чего раньше не признавал, полюбил то, чего прежде не любил: он имеет право на свое отношение, а в том, чтобы создать условия, требующие взаимодействия подростка с другими людьми, какими бы в его глазах они ни были.

Мониторинг уровня толерантности обучающихся

учебный год

Уровень толерантности

Уровень нетолерантности

Высокий

Невысокий

Высокий

Невысокий

2008-2009

6 %

30 %

19 %

45 %

2009-2010

12%

45%

15%

28%

2010-2011

11%

42%

16%

31%

Личностно-ориентированный подход в образовании и воспитании нацелен на формирование социальных компетентностей и соотносится с глобальной, центральной целью любой образовательной системы – формированием и развитием личности в единстве таких ее личностных качеств как толерантность, гражданственность, ответственность, свобода и др.

Можно выделить следующие компетентности, являющиеся составляющими толерантности:

  • Компетентность социального взаимодействия с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями на основе сотрудничества, уважения, взаимопонимания, избегания конфликтов, создания климата доверия;

Компетентность общения на основе диалога, знания, уважения и соблюдения традиций, этикета, нахождения вербальных и невербальных средств и способов формирования и формулирования мысли при ее порождении и восприятии;

Компетентность в сфере культурно-досуговой деятельности.

Таким образом, толерантность личности становится результативно-целевой основой компетентностного подхода в воспитании учащихся. Такой подход в воспитании требует интеграции учебного и воспитательного процессов, так как формирование компетентностей требует знаний и моделирования определенных жизненных ситуаций.

Цель программы: воспитание толерантной личности, способной к саморазвитию и самореализации; способной самостоятельно решать проблемы в различных сферах деятельности на основе своего социального опыта.

Задачи программы:

  1. Знакомство учащихся с понятием толерантности

Создание условий для самоопределения учащихся как свободного и ответственного гражданина общества;

Содействие социализации личности, ее вхождению в социум и успешной адаптации к быстрым социальным изменениям.

Критерии и показатели эффективности реализации программы

показатели

2011 г.

2012 г.

2013 г.

2014 г.

1

Отсутствие фактов насилия

0

0

0

0

2

Снижение уровня агрессии в % к общему числу обучающихся

15%

13%

10%

8%

3

Количество иностранных граждан

0

4

Низкий уровень толерантности (по Магуну)

42 %

40%

37 %

35%

3

Конфликты с обучающимися другой национальности

1

0

0

0

4

Попытки суицида

2

0

0

0

5

Повышение коммуникативного уровня % к общему числу обучающихся

42%

45%

50%

55%

Механизм контроля за реализацией программы

Контроль за исполнением программы осуществляет зам. директора по УВР.

Педагог-психолог ежегодно в конце учебного года проводит мониторинг уровня толерантности обучающихся (по методике В.С.Магуна). Уровень толерантности просчитывается в % , результаты сравниваются с предыдущими годами.

Педагог-психолог проводит тестирование обучающихся и ИПР, определяет «Психологический климат в училище»; проводит «Социометрию».

План мероприятий 1-й год обучения

мероприятие

ответственный

Форма

Срок исполнения

1.

Классный час «Толерантность: что это?»

кураторы

Дискуссия, тренинг

сентябрь

2.

«Разрешите представиться»-1 занятие по программе «Встречи во Вселенной»

Педагог-психолог

Коммуникативный

тренинг

сентябрь

3.

«Правила проживания в общежитии»

Воспитатель общежития

беседа

сентябрь

4.

Словарь толерантности

библиотекарь

Стенд

октябрь

5.

«Стили семейного воспитания»

Педагог- психолог

лекция

октябрь

6.

«Я- это Я! И Я- это замечательно!»- 2 занятие по программе «Встречи во Вселенной»

Педагог- психолог

тренинг

октябрь

7.

Посещение уроков с целью определения уровня психологического комфорта, стиля педагогического общения

Педагог- психолог

наблюдение

октябрь

8.

Особенности взаимоотношений с группой.

Педагог-психолог

Инд. консульт.

По мере необходим.

8.

Кл. час «16 ноября – международный день толерантности»

кураторы

дискуссия

ноябрь

9.

«Искусство общения»- 3 занятие по программе «Встречи во Вселенной»

Педагог-

психолог

тренинг

ноябрь

9.

«Я в мире - мир во мне»

Воспитатель

общежития

беседа

ноябрь

10.

«Социометрический тест»

Социальный

педагог

тест

ноябрь

11.

Диагностика уровня сформированности толерантности В.С. Магуна

Педагог-психолог

Диагностика толерантности

декабрь

12.

«Барьеры общения»- 4 занятие по программе «Встречи во Вселенной»

Педагог-психолог

тренинг

декабрь

13.

Классный час «Культура общения»

Кураторы группы

декабрь

14.

«Конфликты – неизбежность или…» - 5 занятие по программе «Встречи во Вселенной»

Педагог-психолог

тренинг

декабрь

15.

«Комплимент – дело серьезное»- 6 занятие по программе «Встречи во Вселенной»

Педагог-психолог

тренинг

февраль

16.

Классный час «Я и моя семья»

Кураторы групп

беседа

февраль

17.

Диагностика психологических факторов образовательной среды (обучающиеся, ИПР, родители)

Педагог- психолог

диагностика

февраль

18.

«Мимика, улыбка» - 7 занятие по программе «Встречи во Вселенной»

Педагог-психолог

тренинг

март

19.

«Размышления о толерантности»

Воспитатель общежития

Беседа

Дискуссия

март

19.

«Взгляд» - 8 занятие по программе «Встречи во Вселенной»

Педагог-психолог

тренинг

апрель

20.

«Невербальные аспекты речи» - 9 занятие по программе «Встречи во Вселенной»

Педагог-психолог

тренинг

апрель

21.

Классный час «Я в кругу друзей»

Кураторы групп

беседа

апрель

22.

«Пантомимика» - 10 занятие по программе «Встречи во Вселенной»

Педагог-психолог

тренинг

май

23.

МО по воспитательной работе. Способы изменения самооценки

Педагог-психолог

Круглый стол

Июнь

24.

Помощь учащимся в разрешении конфликтов с друзьями, родителями, учителями

Педагог- психолог

Индивидуальная работа

По мере необходимости

План мероприятий 2-й год обучения

1.

Классный час «Спешите делать добро»

Кураторы групп

Беседа, дискуссия

сентябрь

2.

Подбор методической литературы для кураторов

Библиотекарь

Выставка

октябрь

3.

Кл. час «16 ноября – Межд. День толерантности»

Кураторы групп

Беседа

Дискуссия

Ноябрь

4.

«Каково на дому- таково и самому»

Воспитатель общежития

Беседа

Дискуссия

ноябрь

5 .

Толерантность – основа гуманных отношений в обществе»

Зам. По УВР

Родительское собрание

январь

6 .

Диагностика психологических факторов образовательной среды (обучающиеся, ИПР, родители)

Педагог-психолог

диагностика

февраль

7

Час общения «Дверь примирения»

Воспитатель общежития

Беседа

дискуссия

февраль

8.

Классный час «Мои права и обязанности»

Кураторы групп

Беседа

дискуссия

март

9 .

Как снять нервное напряжение?

Педагог-психолог

Консультация для обучающихся и педагогов

Март

10 .

Особенности педагогического воздействия на обучающихся с девиантным поведением

Педагог-психолог

Индивидуальное консультирование

По мере необходимости

11 .

Педагогический совет. «Личностно-ориентированный подход в образовании и воспитании»

Зам. По УВР

апрель

12.

Час общения «Как можно воспитать в себе толерантность»

Воспитатель общежития

Беседа

дискуссия

апрель

13.

Помощь учащимся в разрешении конфликтов

педагоги

Индивидуальная работа

По мере необходимости

План мероприятий 3-й год обучения

1.

Подбор методической литературы для кураторов

библиотекарь

выставка

октябрь

2.

Кл. час "16 ноября – Межд. день толерантности"

Кураторы групп

беседа

ноябрь

3.

Диагностика уровня сформированности толерантности В.С. Магуна

Педагог-психолог

диагностика

декабрь

4 .

Совет мастеров «Создание условий для самоопределения обучающегося, как свободного и ответственного гражданина общества»

Зам.директора по УВР

Круглый стол

январь

5 .

Конкурс «Мы - дети одной земли»

педагоги

эссе

март

6.

«Каждый человек – как буква в алфавите»

Воспитатель общежития

беседа

апрель

7 .

Помощь учащимся в разрешении конфликтов с друзьями, родителями, учителями

педагоги

Индивидуальная работа

По мере необходим.



Похожие документы:

  1. Материалы региональной научно-практической конференции (Заочной) 17 октября 2013год Курган 2013 Г. Ббк 88. 4+37

    Документ
    ... разработана целевая воспитательная программа ... и социальная политика. – 2011. - №1. – С. ... гуманного к ним отношения. ... толерантного отношения ... «Катайский ... обществе. В семье у ребенка формируются основы мировоззрения, нравственные нормы поведения, отношение ...

Другие похожие документы..