Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Конспект'
Карта России, портрет президента, куклы в русских костюмах, фотографии Москвы. Дидактическая игра «Герб и флаг России», кубики. Эмблемы команд, музыка...полностью>>
'Документ'
1.1. Настоящие Правила внутреннего распорядка (далее - Правила) государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «До...полностью>>
'Документ'
(Подготовлены заместителем директора по УВР Сапой А.В.в рамках программы «Психолого-педагогическое сопровождение профильного обучения» на 2010-2012 го...полностью>>

Главная > Анализ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Анализ работы МО классных руководителей МБОУ «Красносельская СОШ» за 2011 – 2012 учебный год

Методическое объединение (МО) классных руководителей – одна из форм методической работы в школе, дающая прекрасные возможности для повышения уровня профессионального мастерства педагогов.

Содержание методической работы с классными руководителями разрабатывается на проблемно-диагностической основе, коллективном и индивидуальном планировании, системном подходе, отслеживании и непрерывном анализе результатов, стимулировании и создании условий для методического совершенствования педагогов-воспитателей.

В состав МО классных руководителей входит 17 педагогов. Большинство классных руководителей успешно решают проблемы классного руководства и могут поделиться опытом.

В течение 2011– 2012 учебного года МО классных руководителей работало над темой : «Совершенствование форм и методов воспитания в школе через повышение мастерства классных руководителей в связи с переходом школы на ФГОСы».

Для решения данной проблемы, МО классных руководителей поставило перед собой следующие задачи:

  Организация информационно – методической помощи классным  руководителям

  Активное включение классных руководителей в научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность

  Создание информационно-педагогического банка собственных достижений, популяризация собственного опыта.

  Развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе.

Для обсуждения отдельных аспектов проблемы и решения поставленных задач в течение года было проведено 4 заседания МО классных руководителей, на которых были рассмотрены следующие вопросы:

  • Система воспитания как педагогическое явление и понятие. Моделирование системы воспитания в классе.

  • Подготовка учителей к проектно-организаторской функции в воспитании.

  • Инновационные формы организации воспитательной работы, ориентированные на формирование ключевых компетентностей учащихся.

  • Практическое использование инновационных форм организации воспитательной работы, ориентированных на формирование ключевых компетентностей учащихся.

  • Диагностика процесса взаимодействия семьи и школы. Самодиагностика готовности учителя к воспитывающей деятельности. 

На каждом заседании МО классные руководители делились своим опытом, знакомились с новыми педагогическими технологиями воспитательного процесса, с новой методической литературой по технологии, психологии и педагогике общения, вырабатывали единую педагогическую стратегию.

Помимо выступлений по теме на заседаниях МО проводится обзор новейшей методической литературы, знакомство с образовательными интернет-сайтами, решались текущие вопросы.

При организации методической работы с классными руководителями использовались различные формы:

  • Презентации;

  • Практикумы;

  • Круглые столы. Эта форма повышения профессионального мастерства классных руководителей предполагает коллективное обсуждение волнующей всех педагогической проблемы.

На консультациях обсуждались следующие вопросы:

  • Содержание деятельности классного руководителя.

  • Документация классных руководителей.

  • Организация учебно-воспитательной деятельности в классных коллективах.

  • Методики определения уровня воспитанности школьников.

  • Организация работы с детьми группы риска.

  • Организация работы с родителями.

  • Анализ воспитательной работы.

Воспитательная функция школы в современных условиях все возрастает. И чем сложнее эти условия, тем более высокий научный подход требуется к организации воспитательного процесса. Это имеет прямое отношение и к планированию воспитательной работы классного руководителя.

Анализ планов классных руководителей показал, что классные руководители к составлению планов воспитательной работы подошли не формально, а продуманно.

Планы воспитательной работы состоят из следующих разделов:

  1. Анализ воспитательной работы за прошедший год.

  2. Характеристика классного коллектива.

  3. Цели и задачи воспитательной деятельности.

  4. Основные направления и дела классного коллектива.

  5. Индивидуальная работа с учащимися.

  6. Работа с родителями.

  7. Изучение состояния и эффективности воспитательного процесса.

Основной формой работы классных руководителей школы был и остается классный час (в разных формах его проведения), где школьники под ненавязчивым руководством педагога включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию системы отношений к окружающему миру, друг к другу, к самим себе.

Класс

ФИО кл. рук.

Присутствующие

Итоги обсуждения классного часа

6

Кураева Е.А.

«Режим дня школьника»

Самойлова Е. В., Ионова Е.Ф., Меньшова Е.Н., Бодунова С.А., Киселёва Н.А., Лукичёва Е.А.

Подчёркнута актуальность поднятой проблемы, Большая предварительная подготовка. Поставленные цели и задачи достигнуты.

10

Миронова С.Б.

«История жизненного успеха»

Самойлова Е. В., Сивкова Н. И, Ионова Е.Ф., Меньшова Е.Н., Бодунова С.А., Киселёва Н.А., Ялышева Н.А.

Мероприятие посвящено людям, достигшим жизненного успеха. На примере их жизни классный руководитель показал детям, как достигать поставленных целей. Была проведена бльшая подготовка, использованы ИКТ.

5 «Б»

Ялышева Н.А.

«С Днём Матери»

Самойлова Е. В., Ионова Е.Ф., Меньшова Е.Н., Бодунова С.А., Киселёва Н.А., Кисурова С.Б., Миронова С.Б., Кравченко Л.И.

Большой наглядный материал, разнообразие форм работы с уч-ся, постоянная смена видов деятельности сделало мероприятие ярким и запоминающим.

8 «А»и «Б»

Кравченко Л.И., Лукичёва Е.А.

«Песни, опалённые войной»

Самойлова Е. В Ионова Е.Ф., Меньшова Е.Н., Миронова С.Б., Бодунова С.А., Киселёва Н.А.

Яркое, праздничное мероприятие представляло собой литературно-музыкальную композицию, в которой прозвучали песни военных лет и стихи. Активная работа уч-ся.

7 «Б»

Иванова Е.А. «И помнит мир спасённый»

Ионова Е.Ф., Меньшова Е.Н., Бодунова С.А., Киселёва Н.А., Ялышева Н.А.

Насыщенное по представленному материалу, эмоциональное мероприятие. Кл. час получил отличную оценку присутствующих.

Иванова Е.А., Лаврентьева Т.М., Малыгина Е.В. приняли активное участие в «Экологическом марафоне», в акция «Сделай мир чище».

Бодунова С.А. классный руководитель 7 «А» класса участвовала в организации КТД «Школа активного гражданина». («За» и «Против»).

Киселёва Н.Н. (5 «Б»), Ялышева Н.А. (5 «А»), Кураева Е.А. (6кл.) провели большую работу при проведении «Новогоднего калейдоскопа».

Меньшова Е.Н. (9) приняла активное участие в проведении КТД «Возрождение ратного духа».

Кравченко Л.И. (8 «А»), Лукичёва Е.А. (8 «Б») участвовали в организации КТД «Спешите делать добрые дела.

Классные руководители способны найти союз с ребятами, умеют добиваться оптимальных результатов в достижении воспитательных целей и задач, а так же считаются с потребностями и интересами детей при планировании своей работы.

Классными руководителями грамотно определены и сформулированы цели и задачи воспитательной работы с детьми, применяются разнообразные формы и методы работы.

Положительными моментами классных часов являются:

  1. целевая направленность классных часов;

  2. музыкальное оформление мероприятий;

  3. сочетание коллективной работы с индивидуальным подходом;

  4. высокая активность учащихся и их интерес к классным часам;

  5. эмоционально – нравственный отклик учащихся, переживания и проявление чувств благодарности;

  • классными руководителями на классных часах используются элементы личностно-ориентированного подхода при подготовке и проведении классных часов;

  • наблюдается разнообразие тематики классных часов;

  • большинством классных руководителей на классных часах создается комфортная обстановка, атмосфера доброжелательности, способствующая самопроявлению и самовыражению учащихся;

  • разнообразие приемов, методов и форм проведения классных часов;

  • неформальная обстановка;

  • создание ситуаций успеха и выбора для ребенка, независимо от его результатов в учебной деятельности;

  • соответствие поставленных целей и задач особенностям классного коллектива и возрасту учащихся, а также их потребностям;

  • классные часы способствуют развитию эмоциональной и интеллектуальной сферы учащихся, а также способствуют и развитию творческих способностей учащихся.

Открытые внеклассные мероприятия, на которых педагоги продемонстрировали свой опыт и педагогическое мастерство, стали самой показательной формой повышения педагогического (методического) мастерства в прошедшем году.

Анализируя работу классных руководителей по следующей схеме:

  1. Участие класса в КТД школы: качество подготовки.

  2. Участие класса в трудовых делах: уборка территории, организация дежурства.

  3. Работа по выполнению плана воспитательной работы.

  4. Проведение классных часов.

лучшей воспитательной работой можно признать работу: -----------------------Классные руководители владеют широким арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса в школе и классе.

План работы МО классных руководителей выполнен полностью.

Применяя различные формы по повышению мастерства классных руководителей в нашей школе есть определенные успехи:

  • Эффективнее стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка, формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов.

  • Хорошо осуществляется программа адаптации первоклассников и пятиклассников.

  • Значительно обогатился теоретический и технологический арсенал классных руководителей, деятельность которых стала более целенаправленной, системной, личностно - ориентированной.

  • Стали более интересными КТД классов, классные часы, повысилась степень удовлетворенности детей и родителей мероприятиями, проводимыми классными руководителями.

  • Повысилась заинтересованность подростков в выборе будущей профессии.

  • Налажена на хорошем уровне работа с родителями.

  • Использование классными руководителями компьютерных технологий в процессе воспитания.

В соответствии с проблемой школы методическое объединение классных руководителей ставит перед собой следующие задачи на новый учебный год:

1.Продолжить работу по повышению профессионального мастерства классного руководителя посредством знакомства с опытом педагогов как нашей школы, так и школ района, а также путем знакомства с новинками педагогической литературы.

2.Продолжить работу по формированию у воспитанников привычки к здоровому образу жизни.

3.Разработать систему коллективных дел в классных коллективах по формированию гражданской позиции, гражданского отношения к школе, семье, обществу.

4.Продолжить работу по охране жизни и здоровья воспитанников.

5.Строить воспитательную работу в классном коллективе с учетом индивидуальности и ценности личности каждого ученика. Через индивидуальность конкретного ребенка высветить и сделать более осознанными общезначимые, социальные позиции личности.

6.Обеспечить взаимодействие с семьей по вопросам воспитания и образования.

7.Продолжить развивать самоуправление в организации учебной деятельности учащихся , в трудовой и общественной жизни.

8.Систематически и целенаправленно проводить профилактическую работу с учащимися по предупреждению правонарушений.

Анализируя деятельность классных руководителей можно сделать вывод, что работа по созданию классных коллективов ведётся целенаправленно. Классные руководители ведут работу по всем направлениям деятельности, индивидуально работают с детьми, требующими особого педагогического внимания, практически все они вовлечены во внеклассную деятельность.



Похожие документы:

  1. Мониторинг 30. 09. 2013

    Документ
    ... за последние три учебных года (2010-2011, 2011-2012, 2012- ... работы в школе. 18 лет вы классный руководитель. ... данные для анализа системы образования. ... 10 класса МБОУ МО г.Нягань «СОШ№6», занявший ... "Лицей N369" Красносельского района Константин Тхостов. ...

Другие похожие документы..