Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
(в связи с изменением наименования (фирменного наименования) юридического лица; износом или заменой как пришедшей в негодность; со сменой местонахожде...полностью>>
'Урок'
-работать над развитием способности к анализу и исследованию изменения расстояния между двумя объектами, движущимися по координатному лучу, в зависимо...полностью>>
'Документ'
Пожалуйста, отправьте заполненную заявку по e-mail: fru@fru.ru Справки по тел (495) 359-0 4 или по e-mail: fru@fru....полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Тема урока: Сложные слова

Имя урока: «Сложение бывает не только в математике!»

Тип урока: открытие новых знаний

Цели:

- обеспечить усвоение учащимися нового способа словообразования – сложение двух основ;

- способствовать развитию внимания, мышления, умению сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать;

- мотивировать учеников к познанию через рефлексию и развивать рефлексивные возможности.

Методы работы, используемые на уроке:

беседа

самостоятельная работа

частично-поисковый метод

сотрудничество детей с учителем и между собой.

Организационные формы:

взаимообучение

работа в парах

учебный диалог

Ход урока

  1. Организационный этап

Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу, гостям.

- Что вы ожидаете от сегодняшнего урока?

(Хочу справиться со всеми заданиями на уроке;

быть внимательным;

красиво и грамотно писать;

правильно отвечать на вопросы и пр.)

Я надеюсь, что ваши ожидания оправдаются (исполнятся). А насколько – увидим в конце урока.

Постановка целей

Сегодня мы продолжим изучение темы «Словообразование», расширим свои знания в этой области.

- Что изучает этот раздел русского языка?

(Как образуются слова.

Словообразование – это образование новых слов. При словообразовании создаются однокоренные слова с другим значением.)

- Какие способы образования слов в русском языке вы знаете?

  • приставочный

  • суффиксальный

  • приставочно-суффиксальный

Да, так могут образовываться очень много слов в русском языке. Слова, образованные тем или иным способом будут называться родственными или однокоренными.

  1. Словарная работа

Спишите слова и определите, каким способом они образованы:

Абрикосовый, альбомный, аптечный,

побеседовать, привокзальный, огонёк

- От какого слова образованы данные и при помощи какой морфемы?

(Дети объясняют)

- Какое слово лишнее? Почему?

(огонёк – не словарное слово,

две безударные гласные, их можно проверить)

Давайте проверим:

огонёк – огненный, огонь

- Каким способом проверили? (подбор однокоренных слов)

Докажите, что это однокоренные слова.

  1. Подготовка к активному и сознательному усвоению материала.

Слово огонь – очень интересное! Оно имеет 3 значения. О них расскажут мои помощники, которые поработали с «Толковым словарем»:

  1. ученик:

Огонь – это горящие светящиеся газы высокой температуры, пламя.

Например: огонь в печи; сгореть в огне

  1. ученик:

Огонь – это свет от осветительных приборов.

Например: огни фонарей; огни города

  1. ученик:

Огонь – это стрельба (ружейная, артиллерийская)

Например: открыть огонь; прекращение огня

Сегодня мы будем говорить об огне в его первом значении.

Сейчас время года – зима.

Представьте, что погода испортилась, на улице началась пурга.

Представьте, что погода испортилась, на улице началась пурга. Все слилось, все смешалось: земля, воздух, небо… Ветер ревет, воет, свистит, вертит со всех сторон…

- Что вы слышите?

- Что чувствуете?

- А может, что-то видите?

А мы с вами сидим в деревенском доме, затопили настоящую русскую печь.

- Что вы ощущаете?

- Что видите?

- Какие звуки вас окружают?

А теперь откройте глаза.

Тепло вам? Уютно?

Посмотрите, как изменилось у нас настроение, самочувствие!

И в этом нам помог огонь.

  1. Изучение нового.

Давным-давно человек приручил огонь. Первобытные люди грелись у костра, готовили на нем пищу. С тех далеких времен и до наших дней огонь днем и ночью служит человеку.

Прочитайте запись на доске:

Без огня люди никогда бы не смогли быстро ездить по земле, путешествовать по рекам и морям. В топках паровозов и пароходов сжигали уголь. Огонь нагревал воду, приводил в действие паровые машины.

- Что прочитали?

- О чем этот текст?

- Какие задания можете предложить своим товарищам?

Найдите однокоренные слова.

Записываем:

пар – паровые, пароход, паровоз

- Способ образования какого слова вы уже можете назвать?

- Какие слова остались?

- Подумайте (Кто догадался), как же они образовались?

Прочитаем в учебнике о таких словах (с.92)

- Найдите еще одно слово, которое образовано сложением двух основ.

путешествовать

Сегодня мы узнаем об этих словах больше.

У каждого ученика на столе текст:

СЛОЖНЫЕ СЛОВА

Слова образуются не только при помощи суффиксов и приставок, но и сложением двух основ.

Слова, у которых два корня, называются СЛОЖНЫМИ:

звездопад, вездеход

В сложных словах есть соединительные гласные,

Чаще всего О или е.

Соединительная буква О пишется только после букв твердых согласных:

ледоход, самолёт

Соединительная буква е пишется после мягких согласных,

а также после букв ж, ш, ц:

корнеплод, пешеход, птицелов

Прочитайте текст с карандашом в руке. Выберите и обозначьте ту информацию, которую вы:

знаю +

не знал –

удивило !

не понимаю ?

Подчеркните то новое, что узнали.

Оказывается, сложение бывает не только в математике!

Прочитайте, что получилось. (Правило)

Перечитайте, проговорите про себя.

Расскажите друг другу в парах.

Помогаем, если ваш сосед затрудняется.

Оцените своего товарища.

  1. Закрепление изученного.

1. Вернемся к тексту. Найдите сложное слово с соединительной гласной е.

Давайте попробуем новые знания применить на практике.

- Кто готов проверить свои силы?

- Что боится огонь? (Воды)

Образуйте сложные слова:

пад сток

лаз качка

воз ворот

нос сброс

Проверяем.

Докажите, что эти слова сложные.

Назовите соединительную гласную.

- Можем ли мы сразу сказать, какая соединительная гласная?

Электросварщик – рабочий, специалист по сварке металлов при помощи электрического тока. В работе сварщика используются полезные свойства огня.

2. Без огня невозможна жизнь на земле. Но огонь может быть не только другом, но и врагом.

- Когда опасен огонь?

- Как называется специальный аппарат для тушения пожара?

огнетушитель

Возьмем первую часть слова и образуем сложные имена прилагательные.

- Что знаете об именах прилагательных?

опасен = огнеопасный

огонь + стойко = огнестойкий

(огн) упор = огнеупорный

дыхание = огнедышащий

защита = огнезащитный

- Кому не понятны значения слов?

Попробуем объяснить.

3. Чтобы не случилось беды, также необходимо осторожно обращаться с бытовыми электроприборами. Назовите бытовую технику и электроприборы, которые образованы сложением двух основ.

«Погрузите» их в машины:

магнитофон полотёр

самовар пылесос

телевизор овощерезка

кофемолка электроплита

электробритва мышеловка

мясорубка скороварка

телефон радиоприёмник

4. Самостоятельная работа.

На уроках, на внеклассных мероприятиях мы много говорили об опасности при неосторожном обращении с огнем. Давайте еще раз об этом вспомним.

(Напечатано на листочках)

Прочитайте.

Самые распространённые причины пожаров

    • детские шалости с огнём;

    • короткое замыкание в электросети;

    • оставленные включенными без наблюдения телевизор и другие электроприборы;

    • неосторожное обращение с открытым огнём возле новогодней ёлки;

    • курение в постели, на сеновале;

    • опасные шалости с горючеопасными и взрывоопасными веществами.

- Какое учебное задание можно выполнить?

Проверяем в парах.

- У кого эта работа вызвала затруднение?

Оцените работу друг друга.

5. Вывод

- Скажите, какими способами могут образовываться новые слова?

    • Приставочным

    • Суффиксальным

    • Приставочно-суффиксальным

    • Сложением основ

Приведите примеры.

  1. Подведение итога урока

Закройте глаза.

Мысленно ответьте на вопрсы:

- Что мне удалось на уроке?

- Исполнились ли мои ожидания от урока?

Откройте глаза.

- Кто из вас хочет сказать об этом вслух?

Итак, вы молодцы!

- С каким настроением вы уходите с урока?

  1. Домашнее задание:

Повторить правило и выполнить задание по выбору:

  • Из словаря выбрать и выписать сложные слова

  • Найти загадки с отгадками – сложными словами

  • Составить советы для товарищей или младших учащихся по правилам безопасности обращения с огнем.



Похожие документы:

  1. Учитель и ученик: возможность диалога и понимания

    Документ
    ... форма работы. Сотрудничество ... частично ... находящихся между собой в ... учителем формы работы с классом: проверка домашних заданий, изложение знаний, самостоятельная работа ... три организационные формы обучения ... учителя к детям с вопросами, побуждающими к поисковому ...
  2. Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» «Психолого-педагогическая и социальная помощь детям,

    Документ
    ... самостоятельно заниматься делами, и не мешая при этом другим; - Договариваться между собой о распределении работы ... виды работы, которые являются частично формами реабилитации детей. К ... учитель, методист и др. Но более эффективное использование метода ...
  3. Вучебном пособии освежены: технология основных направлений ра­боты практического психолога; методика работы психолога с детьми раз­ного возраста; технологии пс

    Документ
    ... Организационные Обучающие (информационные) Инновационные (поисковые) Моделирование, проектирование Прогнозирование 4. Область заимствования методов ... дети. Задания для самостоятельной работы 1. Разработайте технологию игровой коррекции одной из форм ...
  4. Литература для самостоятельной работы 21

    Литература
    ... Соотношение между формами организации обучения и его методами 135 2. Краткие сведения о развитии организационных форм учеб­ной работы ... происходит под руководством учителя, оно представляет собой своеобразный процесс самостоятельного «открытия» учени­ ...
  5. Учебный план и методическая тема работы школы. 5 Система дополнительного образования, внеклассной и внеурочной деятельности, как способ учета индивидуальных особенностей учащихся. 5 Методическое сопровождение образовательного процесса и системы воспитания

    Образовательная программа
    ... учителем Количество видов преподавания Виды преподавания: словесный, наглядный, самостоятельная работа, аудиовизуальный, практическая работа, самостоятельная работа ... между собой ... частично поисковый методы ... дети и особенности работы с ними. Формы работы ...

Другие похожие документы..