Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Анализ'
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Тюменского муниципального района Кулаковский детский сад «Ручеёк» общеразвивающего вида...полностью>>
'Методические указания'
Методические указания по проведению лабораторных работ по физике предназначены для студентов 1 курса технических и экономических специальностей коллед...полностью>>
'Документ'
Ошибки зачеркивать простым карандашом, правильный ответ писать ручкой. Букву или цифру зачеркиваем одной чертой наискосок, слово или выражение зачерки...полностью>>
'Урок'
Цели урока: познакомить учащихся с особенностями агропромышленного комплекса. Изучить особенности сельского хозяйства. Научить анализировать статистич...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Содержание тем учебного курса.

Введение (1 ч.)

Писатели о роли книги в жизни человека. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги (обложка., титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик). Учебник литературы и работа с ним.

Устное народное творчество (7 ч.)

Фольклор – коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное и индивидуальное в фольклоре. Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки)

Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество (развитие представлений).

Русские народные сказки.

Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный и философский характер сказок.

«Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы… Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников – Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Фантастика в волшебной сказке.

«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван – крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя.

Сказки о животных. «Журавль и цапля». Народное представление о справедливости. Бытовые сказки. «Солдатская шинель». Народные представления о добре и зле в бытовых сказках.

Теория литературы. Сказка. Виды сказок (закрепление представлений). Постоянные эпитеты. Гипербола (начальное представление). Сказочные формулы. Вариативность народных сказок (начальное представление). Сравнение.

Из древнерусской литературы (1 ч.)

Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси.

«Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей…» и их подвиги во имя мира на родной земле.

Теория литературы. Летопись (начальное представление).

Из литературы XVIII века (2 ч.)

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя. Ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин.

«Случились вместе два астронома в пиру…» - научные истины в поэтической форме. Юмор стихотворения.

Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы (начальное представление).

Из литературы XIX века (27 ч.)

Русские басни.

Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века).

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце. «Ворона и Лисица», «Волк и Ягненок», «Свинья под дубом». Осмеяние пороков – грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости. «Волк на псарне» - отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора.

Рассказ и мораль в басне. Аллегория. Выразительное чтение басен (инсценирование).

Теория литературы. Басня (развитие представления), аллегория (начальное представление), понятие об эзоповом языке.

Василий Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте.

«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои литературной сказки, особенности сюжета.

«Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады.

Теория литературы. Баллада (начальное представление).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения).

Стихотворение «Няне» - поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, её сказками и песнями.

«У лукоморья дуб зеленый…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» - её истоки (сопоставление с русским народными сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна», со сказками братьев Гримм; «бродячие сюжеты»). Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко. Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Народная мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки.

Теория литературы. Литературная сказка (начальное представление). Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа, способы рифмовки.

Антоний Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители». Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в литературной сказке. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет произведения.

Всеволод Михайлович Гаршин. «Attalea Princeps». Героическое и обыденное в сказке. Трагический финал и жизнеутверждающий пафос произведения.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.

«Бородино» - отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения.

Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет (развитие представлений), метафора, звукопись, аллитерация (начальное представление).

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе.

«Заколдованное место» - повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического.

Теория литературы. Фантастика (развитие представлений). Юмор (развитие представлений).

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте.

«На Волге». Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народ, лучшую его судьбу.

«Есть женщины в русских селеньях…». Поэтический образ русской женщины.

Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства – короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей.

Теория литературы. Эпитет (развитие представлений).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

«Муму» - повествование о жизни в эпоху крепостного права. Духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота главного героя – символ немого протеста крепостных.

Теория литературы. Портрет, пейзаж (начальное представление). Литературный герой (начальное представление).

Афанасий Афанасьевич Фет. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Весенний дождь» - радостная, яркая, полная движения картина весенней природы.

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе.

«Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов.

Теория литературы. Сравнение (развитие представлений). Сюжет (начальное представление).

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. «Хирургия» - осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.

Теория литературы. Юмор (развитие представлений).

Поэты XIX века о Родине и родной природе (1 ч.)

Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится», «Как весел грохот летних бурь», «Есть в осени первоначальной»; А.Н. Плещеев «Весна», И.С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне»; А.Н. Майков «Ласточки»; И.З. Суриков «Зима». А.В. Кольцов «В степи». Выразительное чтение стихотворений.

Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения.

Из литературы XX века (17 ч.)

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.

«Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами русской земли, душевным складом песен и сказок. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине.

Владимир Галактионович Короленко. Краткий рассказ о писателе.

«В дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев. Взаимопонимание – основа отношений в семье.

Теория литературы. Портрет (развитие представлений). Композиция литературного произведения (начальное представление).

Сергей Александрович Есенин. Рассказ о поэте. Стихотворение «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…» - поэтическое изображение родной природы. Образы малой родины, родных людей как изначальный исток образа Родины, России. Своеобразие языка есенинской лирики.

Павел Петрович Бажов. Краткий рассказ о писателе.

«Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа.

Теория литературы. Сказ как жанр литературы (начальное представление). Сказ и сказка (общее и различное).

Константин Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе.

«Теплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.

Самуил Яковлевич Маршак. Краткий рассказ о писателе.

«Двенадцать месяцев» - пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом – традиция русских народных сказок. Художественные особенности пьесы-сказки.

Теория литературы. Драма как род литературы (начальное представление). Пьеса-сказка.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении – жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.

Теория литературы. Фантастика в литературном произведении (развитие представлений).

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.

«Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу. Основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций.

Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения (начальное представление).

Стихотворные произведения о войне. Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны. К.М.Симонов «Майор привез мальчишку на лафете»; А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста». Война и дети – трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.

Произведения о Родине и родной природе.

И.Бунин «Помню долгий зимний вечер…»; А.Прокофьев «Аленушка»; Д.Кедрин «Аленушка»; Н.Рубцов «Родная деревня»; Дон Аминадо «Города и годы». Конкретные пейзажные зарисовки и обобщенный образ России.

Саша Черный. «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей.

Теория литературы. Юмор (развитие понятия).

Из зарубежной литературы (10 ч.)

Роберт Льюис Стивенсон. Краткий рассказ о писателе.

«Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков.

Теория литературы. Баллада (развитие представлений).

Даниэль Дефо. Краткий рассказ о писателе.

«Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.

Ханс Кристиан Андерсен. Краткий рассказ о писателе.

«Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке. Кай и Герда. Помощники Герды.

Жорж Санд «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном. Речевая характеристика персонажей.

Марк Твен. Краткий рассказ о писателе.

«Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывающиеся в отношениях с друзьями. Том и Беки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена.

Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе.

«Сказание о Кише» - сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика – смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудных жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.

Календарно-тематический план по литературе в 5 классе

№ п/п

Наименование разделов и тем

Вид урока

Всего

часов

Из них

Ур. контр.

Сочи-

нения

Дата провед.

Рр., ч.

Вч., ч.

План

Факт

1

Введение

1.1.

Книга в жизни человека. Выявление уровня литературного развития учащихся.

Беседа. Тестир-е.

1

2

Устное народное творчество

7ч

1рр

1вч

1с

2.1.

Устное народное творчество. Малые жанры фольклора. Детский фольклор: загадки, частушки, приговорки, скороговорки, колыбельные песни. Т.л. Фольклор. Устное народное творчество (развитие представлений). Обучение сочинению загадки, частушки, колыбельной песни.

Рассказ учителя. Беседа.

1

2.2.

Сказка как вид народной прозы. Т.л. Виды сказок. Вариативность народных сказок. Сказка «Царевна-лягушка». Высокий нравственный облик волшебницы Василисы Премудрой.

Обучение чтению. Беседа.

1

2.3.

Художественный мир сказки «Царевна-лягушка». Иван Царевич, его помощники и противники. Народная мораль в сказке. Поэтика волшебной сказки. Т.л. Постоянные эпитеты. Гипербола. Сказочные формулы. Фантастика.

Обучение чтению. Беседа.

1

2.4.

«Иван — крестьянский сын и чудо-юдо» — волшебная сказка героического содержания. Система образов сказки. Образ главного героя. Особенности сюжета сказки. Герои сказки в оценке автора-народа.

Обучение чтению. Беседа.

1

2.5.

Сказки о животных. «Журавль и цапля». Народное представле­ние о справедливости. Быто­вые сказки. «Солдатская ши­нель». Народные представления о добре и зле в бытовых сказках.

Обучение чтению. Беседа.

1

2.6.

Вч. (ВТМ) О правилах. «Общее счастье». Т. Александров «Светофорчик».

Урок внекл. чт.

1

вч

2.7.

Рр. Мои любимые русские народ­ные сказки. Обучение домашнему сочинению. «Мой лю­бимый герой русской народной сказки»; «Почему я люблю читать народные сказ­ки?»; «Добро и зло в народных сказках».

Урок развития речи.

1

рр

с

3

Из древнерусской литературы

3.1.

Возникновение древнерусской литературы. Сюжеты русских летописей. «Повесть времен­ных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича». Герои летописного сказания. Фольклор и летописи. Т.л. Летопись.

Обучение чтению. Беседа.

1

4

Из литературы XVIII века

2ч

1рр

1тч

4.1.

М.В.Ломоносов. «Слу­чились вместе два астронома в пиру...» как юмористическое нравоучение. Т.л. Роды (эпос, лирика, драма) и жанры литературы.

Обучение чтению. Беседа.

1

4.2.

Рр. Проверка техники чтения.

Урок рр.

1

рр

тч

5

Из русской литературы XIX века

27ч

5рр

1вч

1тч

5.1.

Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы ХVIII века). Т.л. Басня, аллегория. Понятие об эзоповом языке. И.А. Крылов. Слово о басно­писце. Обличение человече­ских пороков в баснях «Волк и Ягненок». Понятие об аллего­рии и морали.

Рассказ учителя. Обучение чтению.

1

5.2.

И.А. Крылов. «Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом». Понятие об аллегории и морали. Аллегорическое отражение ис­торических событий в баснях. «Волк на псарне» как басня о войне 1812 года. Т.л. Понятие об эзоповом языке.

Обучение чтению. Беседа.

1

5.3.

Рр. Обучение выразительному чтению басни. Конкурс инсценированной басни.

Урок разв. речи.

1

рр

5.4.

А.Жуковский. Слово о поэте. Жуковский-сказочник. Сказка «Спящая царевна». Сю­жет и герои сказки «Спящая царевна». Черты литератур­ной и народной сказки.

Рас-з уч. Обуч. чт. Беседа.

1

5.5.

А. Жуковский. «Кубок». По­нятие о балладе. Герои балла­ды. Нравственно-психологиче­ские проблемы баллады. Т.л. Баллада.

Беседа.

1

5.6.

А.С. Пушкин. Рассказ о детских и лицейских годах жизни поэта. «Няне» как поэти­зация образа Арины Родио­новны. Пролог к поэме «Руслан и Люд­мила» как собирательная кар­тина народных сказок.

Рас-з уч. Беседа.

1

5.7.

А.С. Пушкин. «Сказка о мерт­вой царевне и о семи богаты­рях». Истоки рождения сюжета сказки. Противостояние доб­рых и злых сил в «Сказке о мертвой Царевне… ». Система обра­зов сказки.

Беседа.

1

5.8.

Рр. Сходство и различие литера­турной и народной сказки. «Бродячие сюжеты». Поэтич­ность и музыкальность пушкинской сказки. Т.л. Стихотворная и прозаичная речь. Рифма, ритм, строфа. Народная мораль и нравствен­ность в пушкинской сказке. Обучение домашнему сочине­нию: «В чем превосходство царевны над царицей в «Сказке о мертвой царевне и о семи богаты­рях А. С. Пушкина?». «Что помогло Елисею в поисках невесты в «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях» А. С. Пушкина?». «Спящая царевна» В. А. Жуковского и «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» А. С. Пушкина: общность и раз­личие».

Урок развития речи.

1

рр

с

5.9.

Антоний Погорельский. «Черная курица, или Подзем­ные жители» как литературная сказка. Т.л. Литературная сказка (закрепление представлений). Нравоучительное со­держание и причудливый сю­жет сказки. Сказочно-условное, фантасти­ческое и достоверно-реальное в сказке.

Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа.

1

5.10.

В.М. Гаршин «Аttаlеа Рrinсерs». Героическое и обыден­ное в сказке. Пафос произве­дения.

Обуч. чт. Беседа.

1

5.11.

Ю.Лермонтов. Слово о поэте. «Бородино». Историче­ская основа и патриотический пафос стихотворения. Мастер­ство поэта в создании баталь­ных сцен.

Рассказ учителя. Обуч. чт.

1

5.12.

Изобразительно-выразительные средства языка стихотворения «Бородино». Особенности поэтических интонаций стихотворения. Т.л. Сравнение, гипербола, эпитет (развитие представления), звукопись, метафора, аллитерация (начальные представления).

Обучение чтению. Беседа.

1

5.13.

Вч. (ВТМ) О войне. Л.Н. Толстой «Отрывки из романа «Война и мир». Ф. Глинка «Последнее уничтожение на Бородинском поле». Д. Давыдов «1812».

Урок внекл. чтения.

1

вч

5.14.

Н.В. Гоголь. Слово о писате­ле. «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Заколдованное мес­то». Поэтизация народной жизни в повести.

Рассказ учителя. Обуч. чт.

1

5.15.

Реальность и фантастика в по­вести «Заколдованное место». Т.л. Понятие о фантастике. Юмор. Моя любимая повесть из сбор­ника «Вечера на хуторе близ Диканьки».

Беседа.

1

5.16.

Н.А. Некрасов. Слово о по­эте. «На Волге». Раздумья поэ­та о судьбе народа. Т.л. Развитие понятия об эпитете.

Рас-з уч. Обуч. чт.

1

5.17.

Н.А. Некрасов. «Есть женщины в русских селеньях...» — отры­вок из поэмы «Мороз, Красный нос». Поэтический образ рус­ской женщины. Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети». Речевая характеристика персонажей.

Урок внеклас-

сного чтения.

1

5.18.

И.С. Тургенев. Слово о пи­сателе. «Муму». Жизнь в доме барыни. Герасим и барыня.

Рас-з уч. Обуч. чт.

1

5.19.

Ге­расим и Татьяна. Нравственный облик Герасима.

5.20.

Протест Герасима против ба­рыни и ее челяди. Нравствен­ное превосходство Герасима. Осуждение крепостничества.

Беседа. Практ-м.

1

5.21.

Рр. Тургенев — мастер портрета и пейзажа. Т.л. Портрет. Пейзаж. Понятие о лите­ратурном герое. Подготовка к домашнему сочинению по рас­сказу И.С. Тургенева «Муму». «Что воспевает И. С. Тургенев в образе Герасима?» «Друзья и враги Герасима». «В чем вина и беда барыни?»

Урок развития речи.

1

рр

с

5.22.

Рр. Проверка техники чтения.

Урок рр

1

рр

тч

5.23.

А. Фет. Слово о поэте. «Ве­сенний дождь». Обучение вы­разительному чтению стихо­творения. Природа и человек в стихотворении. Воплощение красоты жизни.

Рас-з уч. Практикум

1

5.24.

Л.Н.Толстой. Слово о писа­теле. «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы. Т.л. Сюжет.

Рассказ учителя. Обуч. чт.

1

5.25.

Рр. Жилин и Костылин. Обучение сравнительной характеристике героев. Т.л. Сравнение. Подготовка к домашнему сочинению по рассказу Л. Н. Толстого «Кавказский пленник»: «Жилин и Костылин: разные судьбы». «Друзья и враги пленного Жи­лина». «Гуманистические мысли Л. Н. Толстого в рассказе «Кав­казский пленник»

Урок развития речи.

1

рр

с

5.26.

А.П. Чехов. Слово о писате­ле. «Хирургия» как юмористи­ческий рассказ. Т.л. Юмор (развитие представления). Обучение со­ставлению киносценария по рассказу «Хирургия».

Рас-з уч. Практикум.

1

5.27.

Русские поэты XIX века о Родине и родной природе. Лирика Ф. И. Тютчева, И. С. Никитина, А. Н. Плещеева, А. Н. Май­кова, И. 3. Сурикова, А. В.Кольцова. Т.л. Стихотворный ритм как сред­ство передачи чувств и на­строений.

Урок-концерт. Практикум.

1

6

Из русской литературы XX века

17ч

4рр

2вч

1тч

6.1.

И. А. Бунин. Слово о писате­ле. «Косцы». Восприятие пре­красного героями рассказа.

Обуч. чт. Беседа.

1

6.2.

В.Г. Короленко. Слово о писателе. «В дурном обще­стве». Вася и его отец. Разви­тие их отношений.

Рас-з уч. Обуч. чт.

1

6.3.

Жизнь семьи Тыбурция. Обще­ние Васи с Валеком и Марусей. Т.л. Портрет как средство изображения героев.

Беседа. Практ-м.

1

6.4.

Рр. Изображение города и его обитателей в повести В. Г. Ко­роленко «В дурном обществе». Т.л. Понятие о композиции литера­турного произведения. Обучение домашнему сочине­нию по повести В. Г. Королен­ко «В дурном обществе»: «Почему Вася подружился с Валеком и Марусей?». «Два отца: Тыбурций и судья». «Вася и его отец: от вражды к пониманию». «Маруся и Соня: два детства».

Урок развития речи.

1

рр

с

6.5.

Вч. (ВТМ) О деятельном сострадании. А.И.Куприн. «Чудесный доктор». Анри Дюнан. «Воспоминание о битве при Сольферино» (Отрывки).

Урок внекл. чтения.

1

вч

6.6.

А. Есенин. Слово о поэте. Поэтическое изображение Ро­дины и родной природы в сти­хотворениях «Я покинул роди­мый дом...» и «Низкий дом с голубыми ставнями...» Свое­образие языка стихотворений.

Рассказ учителя. Обучение чтению.

1

6.7.

П.П. Бажов. Слово о писателе. Т.л. Понятие о сказе. Сказ и сказка. «Медной горы Хозяйка». Трудолюбие и талант Данилы-мастера.

Рас-з уч. Обуч. чт. Беседа.

1

6.8.

Образ Хозяйки Медной горы в сказе П.П. Бажова.

Беседа.

1

6.9.

К.Г. Паустовский. Слово о писателе. Герои и их поступки в сказке «Теплый хлеб». Роль пейзажа в сказке. Нравственные проблемы про­изведения. Природа и человек в произведении «Заячьи лапы».

Рассказ учителя. Беседа.

1

6.10.

Вч. (ВТМ) Об уважении и сострадании. Евгений Носов «Трудный хлеб». А. Платонов «Неизвестный цветок. О. Уайльд «Мальчик-звезда».

Урок внекл. чтения.

1

вч

6.11.

С.Я. М а р ш а к. Слово о писа­теле. Сказки С. Я. Маршака. Пьеса-сказка «Двенадцать ме­сяцев». Т.л. Драма как род литера­туры. Пьеса – сказка. Положительные и отрицатель­ные герои пьесы «Двенадцать месяцев». Столкновение добра и зла.

Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа.

1

6.12.

Рр. Художественные особенности пьесы-сказки. Юмор в сказке. Традиции народных сказок в пьесе С. Я. Маршака. Подготовка к домашнему сочи­нению по пьесе-сказке С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев»: «Падчерица и Королева в пье­се-сказке С. Я. Маршака «Две­надцать месяцев». «Добро и зло в сказке С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев». «Пьеса С. Я. Маршака «Двена­дцать месяцев» и народные сказки».

Урок развития речи.

1

рр

с

6.13.

А.П. Платонов. Слово о пи­сателе. «Никита». Быль и фан­тастика. Т.л. Фантастика в литературном произведении. Душевный мир главного героя рассказа А. П. Платонова «Ни­кита». Оптимистическое вос­приятие окружающего мира.

Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа.

1

6.14.

Рр. Проверка техники чтения.

Урок рр

1

рр

тч

6.15.

В.П.Астафьев. Слово о пи­сателе. «Васюткино озеро». Черты характера героя и его поведение в лесу.

Рас-з уч. Обуч. чт.

1

6.16.

«Открытие» Васюткой нового озера. Т.л. Понятие об автобиогра­фическом произведении.

Беседа.

1

6.17.

Рр. Классное сочинение: «Поэтиза­ция русской природы в литера­туре XX века: С.А. Есенин, П.П. Бажов, К.Г. Паустовский, В.П. Астафьев (по одному про­изведению)». «Какие поступки сверстников вызывают мое восхищение? (По произведени­ям К.Г Паустовского, А.П. Платонова, В.П. Астафьева».

Урок развития речи.

1

рр

с

7

«Ради жизни на Земле…»

7.1.

К.М. Симонов. Слово о поэте. «Майор привез маль­чишку на лафете...». Война и дети. А.Т. Твардовский. Слово о поэте. «Рассказ танкиста». Патриотические подвиги детей в годы Великой Отечественной войны.

Рассказ учителя. Беседа.

1

8

Произведения о Родине и родной природе

1ч

8.1.

И.А. Бунин, Дон-Аминадо, А.А. Прокофьев, Д.Б. Кедрин, Н.М. Рубцов. Поэтическое восприятие окружающего мира природы и своего места в нём. Образ Родины в стихах о при­роде.

Урок-концерт.

1

9

Писатели улыбаются

1ч

9.1.

Саша Черный. Слово о писателе. Образы детей в рассказах «Кавказский плен­ник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литератур­ной классики в произведениях Саши Черного. Юмор в его рассказах. Т.л. Юмор.

Рассказ учителя. Беседа.

1

10

Из зарубежной литературы

10ч

3рр

4вч

1тч

1с

10.1.

Р. Стивенсон. Слово о пи­сателе. «Вересковый мед». Бе­режное отношение к традици­ям предков. Т.л. Развитие понятия о балладе. Ее драматический характер.

Рассказ учителя. Беседа.

1

10.2.

Вч. Д. Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо» — произведение о силе человече­ского духа. Необычайныеприключения Робинзона Кру­зо. Характер главногого героя романа. Гимн неисчерпае­мым возможностям человека.

Урок внеклассного чтения.

1

вч

10.3.

Рр. Проверка техники чтения.

Урок рр.

1

рр

тч

10.4.

Х.К. Андерсен. Слово о пи­сателе. «Снежная королева». Реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда.

Рас-з уч. Беседа.

1

10.5.

В поисках Кая. Друзья и враги Герды. Внутренняя красота ге­роини.

Обуч. чт.

Беседа.

1

10.6.

Рр. Наши любимые сказки X. К. Ан­дерсена. Подготовка к домаш­нему сочинению по сказкам X. К. Андерсена: «Герда против Снежной королевы». «Добро и зло в сказках Андер­сена». «О чем мечтал Андерсен в своих сказках?». «Какие поступки героев сказок Андерсена я считаю благород­ными?»

Урок развития речи.

1

рр

с

10.7.

Вч. Ж. Санд. «О чём говорят цветы». Спор героев о прекрасном.

Урок внекл. чт.

1

вч

10.8.

Вч. М. Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера». Том Сойер и его друзья. Черты характера героев. Том и Гек в романе. Том и Бекки. Внутренний мир героев М.Твена.

Урок внеклассного чтения.

1

вч

10.9.

Вч. Дж. Лондон. Слово о писате­ле. «Сказание о Кише». Нравственное взросление героя рассказа. Становление ха­рактера Киша. Мастерство Дж. Лондона в изображении жизни северного народа.

Урок внеклассного чтения.

1

вч

10.10

Рр. Итоговый урок-праздник. «Пу­тешествие по стране Литературии 5 класса». Выявление уровня литературного развития учащихся. Задания для летнего чтения.

Урок развития речи.

1

рр

Итого:

68ч

14рр

8вч

4тч

8с



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы по литературе для 5-11 классов (профильный уровень) В.

    Рабочая программа
    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы по литературе для 5-11 классов (профильный уровень) В.Я.Коровиной, ...
  2. Рабочая программа по русскому языку для 5 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по русскому языку и программы авторы для 5-9 кл.

    Рабочая программа
    ... для 5 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение , 2010) Литература Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, в соответствии с программой ...
  3. Пояснительная записка Настоящая программа по русскому языку для 8 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,

    Пояснительная записка
    ... записка Настоящая программа по русскому языку для 8 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по русскому языку, федерального перечня ...
  4. Рабочая программа по литературе для 5 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (2006 г.), примерной программы

    Рабочая программа
    ... к рабочей программе по литературе, 5-9 класс (базовый уровень) Рабочая программа по литературе для 5 – 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (2006 г.), примерной программы под ...
  5. Пояснительная записка рабочая программа по химии в 8 классе составлена на основе: Федерального компонента образовательного стандарта основного общего образования по химии

    Пояснительная записка
    ... класса, составленная на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по химии, Примерной программы основного общего образования по химии, Программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений ...

Другие похожие документы..