Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Контора адвокатов г. Большой Камень – филиал некоммерческой организации Приморская краевая коллегия адвокатов, , г. Большой Камень, ул. Блюхера, 25, к...полностью>>
'Документ'
имеющих право на первоочередное заселение в общежитие № Ф....полностью>>
'Документ'
Поведенческая культура. [П1] Поведенческая культура происходит от слова «поведение» и имеет более широкое значение. Это означает как человек стоит, си...полностью>>
'Документ'
Mathcad является математическим пакетом, в котором легко осуществлять расчёты на естественном математическом языке. Однако в него также встроены средс...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

FA59D08C

ПРОГРАММА КУРСА ТЕХНОЛОГИИ

для 5 класса

общеобразовательных учреждений

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования «Технология. Программы начального и основного общего образования» М. «Вентана – Граф», 2010 по направлению «Технология. Обслуживающий труд» в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденным приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089 .

Рабочая программа имеет базовый уровень и направлена на достижение следующих целей:

  • освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

  • овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

  • развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

  • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

  • получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции.

г.

Приоритетными виды общеучебной деятельности:

  1. Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.

  2. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

  3. Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5 класс

2 часа в неделю, 68 ч/год

Основы материаловедения

Знать: классификацию текстильных волокон; изготовление тканей и нитей в условиях прядильного и ткацкого производства; ассортимент х/б и льняных тканей; организацию рабочего места для ручных работ; подбор инструментов и материалов; выполнение ручных стежков и строчек.

Уметь: определять лицевую и изнаночную сторону ткани; направление долевой нити; выполнять образец полотняного переплетения ткани; выполнять ручные стежки и строчки; организовывать рабочее место; соблюдать правила ТБ.

Швейная машина

Знать: историю швейной машины; виды машин; устройство бытовой швейной машины; безопасные приемы труда при работе на швейной машины; заправку верхней и нижней нити.

Уметь: подготовить швейную машину к работе; выполнять машинные строчки; производить ВТО после каждой операции.

Проектирование и изготовление швейного изделия

Знать: назначение различных швейных изделий; основные стили в одежде и современные направления моды; виды традиционных народных промыслов.

Уметь: выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий; снимать мерки с фигуры человека; строить чертеж фартука; выбирать модель с учетом особенностей фигуры; выполнять художественное оформление швейного изделия; проводить примерку изделия; выполнять вышивку и батик.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин, оборудования и приспособлений, приборов влажно-тепловой и художественной обработки изделий и полуфабрикатов; выполнения различных видов художественного оформления изделий.

Декоративно-прикладное творчество

Знать: способы перевода рисунка на ткань; правила выполнения ручных швов; правила заправки нити перед вышивкой; правила ТБ; последовательность выполнения вышивки; этапы проведения защиты проекта.

Уметь: выполнять вышивку по технологическим картам; выполнять различные швы; применять бисер для художественного оформления вышивки; оценивать свою работу.

Кулинария

Знать: влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов; санитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продуктов; виды оборудования современной кухни; виды экологического загрязнения пищевых продуктов, влияющие на здоровье человека.

Уметь: выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах; определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам; составлять меню завтрака; выполнять механическую и тепловую обработку овощей; соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; заготавливать на зиму овощи и фрукты; оказывать первую помощь при пищевых отравлениях и ожогах.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

приготовления и повышения качества; сокращения временных и энергетических затрат при обработке пищевых продуктов; консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних условиях; соблюдения правил этикета за столом; приготовления блюд по готовым рецептам, включая блюда национальной кухни; выпечки хлебобулочных и кондитерских изделий; сервировки стола и оформления приготовленных блюд.

Интерьер жилого дома

Знать: характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники.

Уметь: соблюдать правила пользования современной бытовой техникой.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенические средств; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

занятий по курсу «технология» в 5 классе

Раздел

Кол-во

часов

Формирование

УУД

Форма контроля

1.

Кулинария – завтрак.

16

Познавательные УУД

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Структурирование знаний.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные УУД

Целеполагание. Планирование. Прогнозирование. Коррекция. Оценка. Саморегуляция.

Коммуникативные УУД

Планирование учебного сотрудничества.

Разрешение конфликтов.

Личностные УУД

Личностное самоопределение. Смыслообразование.

Устный опрос; доклад; анализ динамики текущей успеваемости; творческая работа; участие в конкурсах; активность в проектах и программах внеурочной деятельности.

2.

Материаловедение.

4

Познавательные УУД

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Структурирование знаний.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные УУД

Целеполагание. Планирование. Прогнозирование. Коррекция. Оценка. Саморегуляция.

Коммуникативные УУД

Планирование учебного сотрудничества. Разрешение конфликтов. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные УУД

Личностное самоопределение. Смыслообразование.

Устный опрос; доклад; анализ динамики текущей успеваемости; творческая работа; активность в проектах и программах внеурочной деятельности.

3.

Ручные швы.

6

Познавательные УУД

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Структурирование знаний.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Регулятивные УУД

Целеполагание. Планирование. Прогнозирование.

Коррекция. Оценка. Саморегуляция.

Коммуникативные УУД

Планирование учебного сотрудничества.

Разрешение конфликтов.

Личностные УУД

Личностное самоопределение. Смыслообразование .

Устный опрос; самостоятельная работа; анализ динамики текущей успеваемости; творческий отчет.

4.

Машиноведение.

6

Познавательные УУД

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Структурирование знаний.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные УУД

Целеполагание. Планирование. Прогнозирование.

Коррекция. Оценка. Саморегуляция.

Коммуникативные УУД

Планирование учебного сотрудничества. Разрешение конфликтов. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные УУД

Личностное самоопределение. Смыслообразование.

Устный опрос; доклад; самостоятельная работа; творческая работа; анализ динамики текущей успеваемости; участие в конкурсах; активность в проектах и программах внеурочной деятельности.

5.

Конструирование и моделирование фартука.

8

Познавательные УУД

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Структурирование знаний.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные УУД

Целеполагание. Планирование. Прогнозирование.

Коррекция. Оценка. Саморегуляция.

Коммуникативные УУД

Планирование учебного сотрудничества. Разрешение конфликтов. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные УУД

Личностное самоопределение. Смыслообразование.

Устный опрос; самостоятельная работа; доклад; творческая работа; анализ динамики текущей успеваемости; участие в выставках, конкурсах; активность в проектах и программах внеурочной деятельности.

6.

Технология изготовления фартука.

20

Познавательные УУД

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Структурирование знаний.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные УУД

Целеполагание. Планирование. Прогнозирование.

Коррекция. Оценка. Саморегуляция.

Коммуникативные УУД

Планирование учебного сотрудничества. Разрешение конфликтов. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные УУД

Личностное самоопределение. Смыслообразование.

Устный опрос; самостоятельная работа; доклад; творческая работа; анализ динамики текущей успеваемости; участие в выставках, конкурсах; активность в проектах и программах внеурочной деятельности.

7.

Рукоделие.

8

Познавательные УУД

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Структурирование знаний.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные УУД

Целеполагание. Планирование. Прогнозирование.

Коррекция. Оценка. Саморегуляция.

Коммуникативные УУД

Планирование учебного сотрудничества. Разрешение конфликтов. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные УУД

Личностное самоопределение. Смыслообразование.

Устный опрос; самостоятельная работа; доклад; творческая работа; анализ динамики текущей успеваемости; участие в выставках, конкурсах; активность в проектах и программах внеурочной деятельности.

8.

Профессиональное самоопределение и социальная адаптация.

Дробно во все разделы программы.

9.

Проектирование.

Дробно во все разделы программы.

ИТОГО

68 часов

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

Учащиеся должны знать:

  • общие сведения о процессе пищеварения, усвояемости пищи, о роли витаминов в обмене веществ;

  • виды овощей, общие сведения о пищевой ценности овощей, способах их кулинарного использования, методы определения качества овощей, правила первичной обработки всех видов овощей, инструменты и приспособления для первичной обработки и нарезки овощей;

  • правила санитарии и гигиены при санитарной обработке продуктов, безопасные приемы работы с кухонным оборудованием, горячими жидкостями;

  • способы определения свежести яиц, использование яиц в кулинарии, способы крашения яиц;

  • виды бутербродов и горячих напитков, технологию их приготовления, правила сервировки стола к завтраку;

  • правила безопасной работы с ручными инструментами и на универсальной швейной машине; принцип изготовления пряжи, нитей и тканей, классификацию текстильных волокон, структуру полотняного переплетения, свойства нитей основы и утка, свойства тканей из натуральных растительных волокон;

  • технические характеристики, назначение основных узлов универсальной швейной машины, виды приводов швейной машины, правила подготовки универсальной швейной машины к работе;

  • виды декоративно-прикладного искусства народов нашей страны, творчество народных умельцев своего края, различные материалы, инструменты и приспособления, применяемые в традиционных художественных ремеслах;

  • эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования, предъявляемые к рабочей одежде, общие сведения о системах конструирования одежды, правила построения и оформления чертежей швейных изделий, особенности строения женской и детской фигуры, правила снятия мерок для построения чертежа фартука, их условные обозначения;

  • назначение, конструкция, условные графические обозначения и технологию выполнения следующих швов: стачного взаутюжку, расстрочного, накладного с закрытым срезом, накладного с открытым срезом, вподгибку с открытым и закрытым срезом.

Учащиеся должны уметь:

  • работать с кухонным оборудованием, инструментами, горячими жидкостями; определять качество овощей, проводить первичную обработку всех видов овощей, выполнять нарезку овощей, применять различные способы варки, готовить блюда из сырых и вареных овощей, определять свежесть яиц и готовить блюда из них, нарезать хлеб для бутербродов, готовить бутерброды различных видов и горячие напитки, сервировать стол к завтраку;

  • определять в ткани нити основы и утка, лицевую и изнаночную сторону ткани;

  • включать и отключать маховое колесо от механизма машины, наматывать нитки на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нити, запускать швейную машину и регулировать ее скорость, выполнять машинные строчки (по прямой, по кривой, с поворотом на определенный угол с подъемом прижимной лапки), регулировать длину стежка;

  • переводить рисунок вышивки на ткань, подбирать иглы и нитки, заправлять изделия в пяльцы, закреплять рабочую нитку на ткани без узла, подготавливать пасму мулине к работе, выполнять простейшие ручные швы;

  • читать и строить чертеж фартука, снимать мерки и записывать результаты измерений, выполнять моделирование фартука, подготавливать выкройку к раскрою;

  • выполнять на универсальной швейной машине следующие швы: стачной взаутюжку, стачной вразутюжку, расстрочной, накладной с закрытым срезом, накладной с открытым срезом, вподгибку с открытым и закрытым срезом, распускать швы, обрабатывать накладные карманы и бретели, подготавливать ткань к раскрою, выполнять обмеловку и раскрой ткани, переносить контурные и контрольные линии выкройки на ткань, обрабатывать детали кроя, накалывать, наметывать и настрачивать карманы, обрабатывать срезы швом вподгибку с закрытым срезом или тесьмой, выполнять влажно-тепловую обработку и определять качество готового изделия.

Должны владеть:

ценностно-смысловой, коммуникативной, культурно-эстетической, личностно-саморазвивающей, рефлексивной компетенциями

Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно-практические задачи:

  • – вести экологически здоровый образ жизни;

  • – использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач, как источник информации;

  • – планировать и оформлять интерьер комнаты;

  • – проводить уборку квартиры;

  • – ухаживать за одеждой и обувью;

  • – соблюдать гигиену;

  • – выражать уважение и заботу к членам семьи;

  • – принимать гостей и правильно вести себя в гостях; проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкторских и поделочных материалов.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Учебник: Технология. Обслуживающий труд. 5 класс под редакцией О. А. Кожиной 2013

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

занятий по курсу «технология» в 5 классе

урока

Тема урока

Дата

Коррекция

Кулинария - завтрак (16ч.)

1-2

Физиология питания.

3-4

Интерьер кухни, столовой.

5-6

Сервировка стола к завтраку. Этикет.

7-8

Бутерброды, горячие напитки.

9-10

Блюда из яиц.

11-12

Блюда из сырых овощей.

13-14

Блюда из вареных овощей.

15-16

Заготовка продуктов.

Материаловедение (4ч.)

17-18

Натуральные волокна растительного происхождения.

19-20

Пряжа, прядение и производство ткани.

Ручные швы (6ч.)

21-22

Инструменты и приспособления. Терминология ручных работ.

23-24

Ручные строчки.

25-26

Ручные строчки.

Машиноведение (6ч.)

27-28

Современная швейная машина. Подготовка машины к работе.

29-30

Начало работы на швейной машине. Машинные швы.

31-32

Терминология машинных работ. ВТО изделия.

Конструирование и моделирование фартука (8ч.)

33-34

Снятие мерок.

35-36

Построение чертежа основы фартука.

37-38

Построение чертежа основы фартука.

39-40

Моделирование фартука.

Технология изготовления фартука (20ч.)

41-42

Подготовка ткани к раскрою. Раскрой фартука.

43-44

Обработка деталей кроя.

45-46

Обработка бретелей и деталей пояса фартука.

47-48

Обработка верхнего среза фартука.

49-50

Обработка боковых срезов нагрудника.

51-52

Обработка накладного кармана.

53-54

Соединение деталей фартука.

55-56

Обработка нижнего и боковых срезов нижней части фартука.

57-58

Окончательная отделка и ВТО изделия.

59-60

Контроль качества готового изделия. Расчет затрат на изготовление швейного изделия.

Рукоделие (8ч.)

61-62

Виды вышивки. Материалы и инструменты.

63-64

Узор.Орнамент. Композиция. Цветовой круг.

65-66

Технология выполнения швов.

67-68

Обработка краев изделия.

Оценка качества знаний

  1. Практические работы оцениваются на каждом уроке.

  2. Теоретические опросы проводятся систематически.

  3. За год - три контрольные работы:

По разделам - «Кулинария» и «Материаловедение» (ноябрь).

По разделам – «Ручные швы» и «Машиноведение» (январь).

По разделам – «Конструирование и моделирование» и «Технология изготовления швейного изделия» (апрель).



Похожие документы:

  1. Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования «Технология. Программы начального и основного общего образования» (1)

    Рабочая программа
    ... ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования «Технология. Программы начального и основного общего образования» М. «Вентана – Граф», 2010 по направлению «Технология. Обслуживающий труд ...
  2. Пояснительная записка. Данная рабочая программа составлена на основе примерной программы по физике основного общего образования VII

    Пояснительная записка
    ... рабочая программа составлена на основе примерной программы по физике основного общего образования ( VII-IX) ) и авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Перышкина Рабочая программа по физике составлена на основе обязательного ...
  3. Пояснительная записка Данная программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень. Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются

    Пояснительная записка
    ... программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования ... основных образовательных программ». В базисном плане на изучение «Начального ... Технология тематического тестирования, 6 класс. – Р-на ... – Рабочие программы по ...
  4. Уровень рабочей программы базовый. Рабочая программа составлена на основе примерной программы Министерства Образования и науки РФ 2006 года в соответствии с требованиями федерального компонента образовательного стандарта.

    Рабочая программа
    Аннотация к учебной программе по информатике 8 – 9 классы Уровень рабочей программы – базовый. Рабочая программа составлена на основе примерной программы Министерства Образования и науки РФ 2006 ...
  5. Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Умк «Школа России»

    Программа
    ... к рабочей программе дисциплины «Технология (труд)» Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. УМК «Школа России» Программа составлена на основе «Примерных программ начального ...

Другие похожие документы..