Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
ГБУЗ ПК «Пермская краевая клиническая больница» в соответствие с Предложениями Общественного совета при Министерстве здравоохранения Пермского края по...полностью>>
'Программа курса'
Настоящая программа по музыке для 6-го класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Прогр...полностью>>
'Документ'
Земной шар населяют сотни и тысячи видов живых существ: рыбы, птицы, млекопитающие, насекомые. И из всех тварей, населяющих землю, один только человек...полностью>>
'Документ'
К участию в соревнованиях допускаются лица старше 25-ти лет, в том числе спортсмены, закончившие выступления; каждый участник несет личную ответственн...полностью>>

Главная > Пояснительная записка

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ПРОДУКТ ИОД

учителя изобразительного искусства

МОУ «Сланцевская СОШ№ 6»

Холмеевой О.Н.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Задача современной школы – формировать способность действовать и быть успешным в условиях динамично развивающегося современного общества.

Все это заставило меня  задуматься о том, как сделать процесс обучения интереснее и результативнее в соответствии с требованиями жизни.

Изобразительная деятельность формирует человека разносторонне, влияет на его духовный мир в целом. Эта деятельность развивает глаз и пальцы, углубляет и направляет эмоции, возбуждает фантазию, заставляет работать мысль, расширяет кругозор, формирует нравственные принципы, цветовое восприятие.

Одна из первых характеристик окружающего мира, которую воспринимают дети - это цвет. Развитие цветового восприятия – одна из важных педагогических проблем, требующих решения, как на теоретическом, так и на практическом уровне. Недостаточное внимание педагогов к основам цветоведения, развитию способностей цветоведения и восприятию насыщенности цвета является одним из факторов угасания интереса ребенка к изобразительному творчеству. Для того, чтобы этот интерес не угасал, занятия должны приносить ребенку радость, быть интересными, а не обыденными и скучными.

Цвет - мощное средство воздействия на человека: он оживляет и придаёт силы, приводит в восторг и ввергает в уныние, дарует счастье и навевает печаль, создаёт ощущение тепла и холода, тесноты и простора.

ЦВЕТОВЕДЕНИЕ – это комплексная наука о цвете, включающая систематизированную совокупность данных физики, физиологии и психологии, изучающих природный феномен цвета, а также совокупность данных истории искусства,  философии, эстетики, этнографии, литературы, изучающих цвет как явление культуры.

Физика изучает природу цвета
Физиология – процесс восприятия цвета человеком
Психология – воздействие цвета на психику человека
Медицина – фармакологию света (цвета)
В теории живописи – художественные и эстетические свойства цвета

Благодаря систематическим занятиям по цветоведению на уроках ИЗО, ознакомлению с изобразительными, выразительными особенностями цвета, различным упражнениям с цветом, у детей постепенно развивается эстетическое чувство цвета. Задания, которые предлагаются детям вначале, просты и несложны. Но каждое последующее задание не получится без решения предыдущего. Постепенно дети приобретают определенные знания, умения и навыки, соответствующие своему возрасту. Прослеживается чёткое

развитие от простого, грубого раскрашивания красками к рисованию сложных цветовых гамм, гармоничному сочетанию красок. Правильный подход обеспечивает усвоение учащимися основных понятий и правил живописной грамоты, изучению начальных сведений по цветоведению в тесной связи с изучением требовании живописной грамоты, положительно влияет на развитие творчества, творческого мышления.

Как превратить обучение детей младшего возраста основам изобразительной грамоты в осознанное, интересное для ребёнка дело? Как ввести детей в таинственный мир искусства? Для этого необходимо сделать выполнение учебных заданий осмысленными и интересными. Детям любого возраста нужно и важно знать, что они трудятся не напрасно и то, что они делают, кому-то необходимо. Это удивительный мир, мир сказок и превращений, где оживают любимые игрушки, звери и птицы. Конечно - это мир детской игры. Так уж устроен человек, что в раннем детском возрасте он всё познаёт в игре. В игре он постоянно изобретает и фантазирует. Каждый ребёнок - это отдельный мир со своими правилами поведения, своими чувствами. И чем богаче, разнообразнее жизненные впечатления ребёнка, тем ярче, неординарнее его воображение, тем вероятней, что интуитивная тяга к искусству станет впоследствии осмысленней.

Один из любимых вариантов детской игры - это игра в кубики.
Для ребенка кубики являются его первым конструктором, при помощи которого можно мыслить, фантазировать и совершенствоваться. Кубики для детей являются не только великолепным подручным материалом для создания собственного мира, они развивают мелкую моторику, координацию движений, служат наглядным пособием для изучения различных форм, цветов и материй. Детские кубики приучают к усидчивости, концентрации, самостоятельности, развивают мышление, внимание и творческие способности.

Однажды мне пришла в голову мысль, а что, если сделать кубики нужных цветов и использовать их на уроках? Так и появились ЦВЕТОКУБИКИ. С тех пор я использую их на всех уроках, где говорится о цвете. Оказалось, что в кубики с удовольствием играют не только дети начальных классов, но и шестиклассники, и восьмиклассники.

Игры и игровые упражнения в цветокубики чрезвычайно помогают повторить и закрепить полученные знания на уроках по цветоведению. Игры могут проводиться всем классом или по подгруппам. Их можно проводить не только на уроках, но и вне занятий, например на кружке, на внеклассных мероприятиях. Можно использовать для закрепления материала в конце урока. Разработанные игры расположены в том же порядке, в каком ребенок знакомится с цветом на занятиях по изобразительной деятельности. Они очень просты и доступны для подготовки учителя к уроку.

Описание учебного пособия: «Цветокубики»

Детские пластмассовые или деревянные кубики 40х40, обклеенные цветной бумагой.

В комплект входят:

  1. Кубики ахроматических цветов: черный, белый, серый

  1. Кубики хроматических цветов, спектральные цвета:

  1. Кубики спектральных цветов, смешанных с белым цветом.


  1. Кубики спектральных цветов, смешанных с черным цветом.


  1. Кубики холодных и теплых цветов, «родственники» спектральных

  1. Кубики меньших размеров белого цвета со знаками + и =

  1. Цветные треугольные призмы, конусы, цилиндры. Они нужны, когда дети строят дворцы.


Полный комплект цветов:

Примеры использования цветокубиков:

1 КЛАСС

  • Тема: «Знакомство с красками». Создай радугу. Надо расставить кубики в порядке расположения цветов радуги.

  • Тема: «Сказочная страна». Выбери цвета для сказочной страны. Например:

Страна снежной королевы: Страна феи заходящего солнца:

2 КЛАСС

  • Тема: «Три основных цвета». Найди три основных цвета.

Предлагается выбрать 3 цвета из семи.


Реши пример:

  • Тема: «Волшебная белая».

Реши пример:


  • Тема: «Волшебная черная»

Реши пример:

  • Тема: «Волшебные серые»

  • Тема: «Постройка и фантазия». Выбери цвета для постройки:

Замок злого колдуна. Надо выбрать кубики, в цвет которых, добавлен черный

Замок доброй феи. Надо выбрать кубики, в цвет которых, добавлен белый.

  • Тема: «Изображение природы в различных состояниях». Надо подобрать кубики тех цветов, которые есть в картине.





  • Тема: «Теплые и холодные цвета» Распредели кубики на 2 группы:


  • Игра: «Найди лишний цвет" или, наоборот, "Какого цвета не хватает?"

    Цель этого задания:- сконцентрировать внимание детей и настроить их на игру.

    Далее выставляется кубики нескольких цветов (до 10 цветов). Все внимательно смотрят, потом один кубик убирается. Дети должны сказать, какой цвет убрали. Можно играть, в обратном порядке, т.е. не убирать, а поставить лишний кубик, тогда нужно заметить, какой цвет поставили. Повторить несколько раз.

  • Игра: «Основные цвета»

Предлагается большой набор кубиков различных цветов. Ребёнок должен быстро и правильно найти три основных цвета (красный, желтый и синий).

  • Игра: «Составные цвета».

    Для проведения этой игры вызываются 2 участника. - Ребята, мы вспомнили основные цвета. Но в мире гораздо больше цветов. Первый участник должен найти три основных цвета, второй ищет составные цвета, правильно их расставляет, вспомнив, какой цвет получится при смешивании основных.


  • Игра: « Чувства»

Подбери кубики таких цветов, которые помогут передать разные чувства. Например: радость, печаль, счастье, испуг, спокойствие, удивление, раздражение.

  • Игра: «Хлопки»

Эта игра очень проста и доступна. Её можно проводить в начале урока для повторения любой темы. Например, повторим тёплые и холодные цвета. Учитель показывает кубики, различные по цвету. Дети должны хлопнуть в ладоши только при одной гамме цветов.

  • Игра: «Цветные прятки»

Ученик получает цветной кубик и должен найти в классе предметы такого же цвета.

3 КЛАСС

  • Тема: «Обои и шторы у тебя дома». Выбери цвета для обоев теплой и холодной гаммы, помни, что обои всегда светлые.

  • Маски. Какими цветами передать характер?

Веселый: Злой: Грустный:

6 КЛАСС

В 6 классе можно повторить упражнения и задания на смешение цветов в виде примеров.

  • Тема: «Цвет. Основы цветоведения».

Создай спектр.

Подбери пары дополнительных цветов:

Распредели кубики красного цвета от самого теплого к самому холодному:

Распредели кубики зеленого цвета от самого теплого к самому холодному:

  • Тема: « Цвет в произведениях живописи»

Подбери цветовую гамму картины:

  • Задание из учебника:

Какие цвета ты выберешь для того, чтобы создать образ борьбы, бури; чтобы

выразить таинственность или тревогу; чтобы выразить нежность?

  • Закрепление представлений о контрастных цветах.

    Выдаются карточки, различные по цвету. В центре вырезана какая-нибудь фигурка. Нужно найти и вставить нужный цвет, который будет контрастен заданному.

Заключение:

Заданий с цветокубиками может быть гораздо больше. В моих планах сделать кубики таких цветов, которые получаются при смешении хроматических цветов и серого. Тогда, например, гораздо легче будет давать тему 2кл. «Тихие цвета». А в 6 классе ребятам будет проще выполнить изображение грустного, тихого осеннего букета.

Надеюсь, что цветокубики помогут моим ученикам пройти интересный творческий путь, почувствовать красоту и многообразие окружающего нас мира!



Похожие документы:

  1. Заявка на участие в ярмарке инноваций в образовании сведения об участниках Ярмарки: групповой проект учителей изобразительного искусства Ленинградской области

    Документ
    ... продукте ИОД Паспорт (описание) продукта ИОД1 № п\п Критерий Описание 1 Полное название продукта Электронное пособие для учителя изобразительного искусства ... слушатели: учителя изобразительного искусства. Учитель ИЗО Капитонова В. В., МОУ «Громовская ...
  2. Рабочая программа по изобразительному искусству умк «Школа 2100»

    Рабочая программа
    ... изобразительному искусству УМК «Школа 2100» (1 – 4 классы) Программа разработана учителями начальных классов МОУ ... художе­ственного продукта как результата ... технике аппликации, бумагопластики. иод контролем учителя организовывать рабочее место ...
  3. Р. А. Гильман художественная роспись тканей

    Документ
    ... развести шелковичных червей иод Москвой, в Измайлове ... целлюлозы пли продуктов ее химического ... декоративио-приклад-иом искусстве Общие композиционные законы изобразительного искусства действуют и ... мо­роз, снег кружится, ничего вокруг не видно. Учитель ...
  4. I. умственная одаренность: ее психологические проявления 7 Глава дети, опережающие свой возраст 7

    Документ
    ... уровень субъекта, ставит иод сомнение саму возможность тестирования ... мои победы на олимпиадах. Мне многое удается, но нн родители, ни учителя ... получили в области изобразительного искусства. И неудивительно: оно оставляет «продукт», рисунок, который ...
  5. Общая психология учебник для вузов. спб.: питер, 2008. 583 с: ил. серия «учебник для вузов»

    Учебник
    ... следовательно и мо­тивов, значительно ... возникло в изобразительном искусстве. В психологии ... непосредственно объективного продукта в виде художественного ... сочинения: В 2-х т. Т. 1 / Иод ред. А. В. Петровского. - М.: Педагогика ... («сын учителя» — «учитель сына ...

Другие похожие документы..