Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Урок'
Или ещё можно так: «Квадрат суммы двух выражений равен квадрату первого выражения, плюс удвоенное произведение первого выражения на второе, плюс квадр...полностью>>
'Документ'
2. Минрегиону России совместно с заинтересованными федеральными органами исполнительной власти и органами исполнительной власти субъектов Российской Ф...полностью>>
'Документ'
Перечень документов, необходимых для заключения договора с ОП «Энергосбыт» ОАО Сахалинэнерго на энергоснабжение (для индивидуальных предпринимателей)....полностью>>
'Документ'
Одним из важнейших результатов, достигнутых в ходе активного международного сотрудничества на постсоветском пространстве, явилось создание Таможенного...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений МО РФ «История. Обществознание. 5-11 классы». М.: «Просвещение», 2007г.

На изучение истории в 8 классе отводится 70 часов, т. е. 2 часа в неделю. В программе сочетаются два курса – истории России и Всеобщей истории; изучение курсов последовательное.

В рабочей программе предусматривается следующая система распределения учебного материала:

I полугодие – Всеобщая история- 28 часов.

II полугодие – история России – 42 часа.

Данная программа позволяет увидеть неоднозначность основных процессов в развитии индустриального и традиционного обществ в изучаемую эпоху. Ознакомиться с активным и пассивным опытом человечества, извлечь для себя уроки.

Целью программы является:

- формирование исторического мышления, позволяющего учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий;

- формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих её народов, об основных этапах важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории.

Задачи программы:

1. стимулировать процесс гуманизации личности подростка руководствуясь нравственными отношениями к собственной жизни и жизни других людей;

2. научить общим принципам постановки и решения познавательным проблем: методам анализа выявления предпосылок;

3. выработать устойчивое отношение к истории как к способу понимания современности, уважению прав и достоинств человека;

4. воспитать гражданские и патриотические качества, содействующие формированию личностного отношения к истории своей страны;

5. развивать способности анализировать информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего

6. формировать у школьников умения применять исторические знания для общения с людьми в современном поликультурном и многоконфессиональном обществе.

Требования к уровню подготовки.

В результате изучения истории ученик должен

знать/ понимать:

- основные черты развития индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире;

- о зарождении и развитии капитализма и преимуществе эволюционного пути развития;

- о новой социальной структуре общества и его движения к социальным реформам как к средству разрешения социальных противоречий;

  • основные этапы и ключевые события истории России и мира в XIX веке;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшихся в ходе исторического развития.

Уметь:

- определять и объяснять понятия;

- уметь выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя;

- анализировать исторические явления, процессы факты, обобщать и систематизировать информацию, осуществлять перенос знаний из одного предмета в другой;

- обладать необходимыми коммуникативными умениями, владеть устной или письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, сжато давать ответы, выступать с сообщениями;

- определять цели своей деятельности и уметь представлять её результаты;

- уметь выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

- осуществлять самоконтроль и самооценку.

- характеризовать место, обстоятельство, участников, результаты важнейших исторических событий;

- проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;

-сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия;

-называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;

- применять знания и умения в общении, социальной среде;

- применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности событий;

- использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми как основу диалога в поликультурной среде.

В тематическом планировании выделены часы на проведение повторительно-обобщающих уроков, которые способствуют формированию у учащихся целостных исторических представлений и лучшей организации познавательной деятельности школьников, что позволяют осуществить контроль за знаниями, умениями и навыками учащихся в различных формах, преимущественно в тестовых заданиях, в целях подготовки к государственной итоговой аттестации..

Учебно - тематическое планирование по всеобщей истории

п\п

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Плано

вые сроки похождения

Примечание

Становление индустриального общества

6

1.

Модернизация-процесс разрушения

традиционного общества

1

2.

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности.

1

3.

Развитие науки в XIX веке.

1

4.

Материальная культура и изменения в повседневной жизни общества.

1

5-6.

Идейные течения в обществознании.

2

Строительство новой Европы

8

7-8.

Франция в период консульства и империи.

2

9.

Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после Реставрации Бурбонов.

1

10.

Англия в первой половине XIX века.

1

11.

Борьба за объединение Германии.

1

12.

Борьба за независимость и национальное объединение Италии.

1

13.

Франко-прусская война и Парижская коммуна.

1

14.

Обобщающий урок. Тест.

1

Европа: время реформ и колониальных захватов

5

15.

Германская империя в конце XIX- начале XX вв.

1

16.

Создание Британской империи

1

17.

Франция: Третья республика

1

18.

Италия: время реформ и колониальных захватов

1

19.

Австро-Венгрия. Тест.

1

Две Америки

3

20-21.

США в XIX в.

США в период монополистического капитализма.

2

22.

Тест.

Латинская Америка.

1

Художественная культура XIX столетия

2

23.

Художественная культура XIX столетия. Основные художественные течения.

1

24.

Художественная культура XIX столетия.

Изобразительное искусство. Архитектура и градостроительство.

1

Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости

3

25.

Япония

1

26.

Китай. Индия.

27.

Османская империя.

1

28.

Международные отношения в последней трети XIX века.

Тест.

1

Содержание учебного курса.

Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху- 6 часов



Похожие документы:

  1. «История. Обществознание 5-11 классы»

    Программа курса
    ... программа позволяет увидеть неоднозначность основных процессов в развитии индустриального и традиционного обществ в изучаемую эпоху. Ознакомиться с активным и пассивным опытом человечества, извлечь для себя уроки. Программа ... . Цель данной программы: ...
  2. Рабочая программа учебного курса история, за 7 класс мбоу «елховская сош»

    Рабочая программа
    ... увидеть неоднозначность основных процессов в развитии индустриального и традиционного обществ в изучаемую эпоху, ознакомиться с активным и пассивным опытом человечества, ощутить связь времен и актуальных проблем и, возможно, извлечь для себя уроки ...
  3. Уроки американского менеджмента

    Урок
    ... быть утрачен. Цель данной главы - ознакомить с природой и ... , извлечь уроки из своего опыта». Другие ... технологического процесса. Развитие программ обеспечения ... индустриальном и постиндустриальном обществе энергия является основным ресурсом, необходимым для ...
  4. Мир философии: Книга для чтения. В 2-х ч. Ч. Исходные философ проблемы, понятия и принципы. М.: Политиздат, 1991. 672 с

    Реферат
    ... процесс развития и распространения духа общезначимых норм. А это означает прогрессирующую перестройку всего человечества ... независимо от всякого опыта понятие данной эпохи, которое, ... общества является конкретная личность, которая служит для себя целью ...
  5. Марцинковская Т. Д. М 29 История психологии: Учеб пособие для студ высш учеб, заведений

    Документ
    ... для себя ни пьесы, ни роли. Они ему даны ... основные тенденции, определяющие это развитие, главными из которых являются переход от пассивной к активной ... в традиционном психоанализе, но и друзья, работа, общество в целом. Этот процесс Эриксон называл ...

Другие похожие документы..