Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
лишнее удалить или добавить) «__» 01__г....полностью>>
'Литература'
37, 45 Заказ №№ Свидетельства № № Журналы № № Учебные фильмы на DVD-носителях №№ Подпись заказчика Наш адрес: 140050, Московская обл....полностью>>
'Документ'
1 ООО «БалтРыбПром» Великодворский Владимир Анатольевич Начальник котельной, ЧАК Первичная Г ООО «Интер РАО-Инжиниринг», Советский филиал Волков Павел...полностью>>
'Заседание'
1.1. Бракеражная комиссия создана в целях контроля за качеством приготовления пищи, соблюдения технологии приготовления пищи и выполнения санитарно-ги...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Тема урока: Сравнительный анализ: отрывка из «Повести временных лет» “Смерть Олега от коня своего”, баллады А.С. Пушкина “Песнь о вещем Олеге”, песни В.С.Высоцкого “Песня о вещем Олеге”

Цели:

  • создать условия для сопоставительной работы над тремя версиями одного сюжета;

  • продолжить совершенствование навыков комплексного анализа художественного произведения и монологической речи.

Задачи:

  • проверить у учащихся знание содержания летописного отрывка и баллады, истории их создания;

  • помочь учащимся в определении жанровых особенностей летописи и баллады и поиске этих особенностей в конкретных произведениях;

  • организовать прослушивание песни В.С.Высоцкого “Песня о вещем Олеге” и анализ ее сюжетной основы;

  • организовать работу по заполнению сравнительной таблицы, подытоживающей наблюдение над тремя текстами и их сопоставительный анализ.

Уровневые цели:

  • 1-й уровень – ученики знают содержание фрагмента “ПВЛ” “Смерть Олега от коня своего” и баллады А.С. Пушкина “Песнь о вещем Олеге”, могут определить авторскую позицию в каждом произведении.

  • 2-й уровень – дополнительно к целям 1 уровня ученики могут охарактеризовать жанровые и художественные особенности летописи, баллады и песни и умеют находить эти особенности в конкретных текстах.

  • 3-й уровень – дополнительно к целям 1 и 2 уровня ученики могут сравнить несколько версий одного сюжета и увидеть особенности его трактовки разными авторами, оформить результаты сравнения в виде таблицы, сделать творческий вывод по ней (домашнее задание).

Контроль учителя: фронтальный, индивидуальный.

Тип учебного занятия: обобщение знаний и способов деятельности.

Оборудование:

тексты:

отрывок из “Повести временных лет”,

баллада А.С.Пушкина “Песнь о вещем Олеге”;

песня В.С. Высоцкого “Песня о вещем Олеге”,

гимн в исполнении хора Валаамского монастыря;

портреты, иллюстрации, компьютер, проектор.

«Древнерусская литература  наполняет нас гордостью за наших

далёких предков, предшественников, учит нас с уважением

относиться к их труду, борьбе, к их заботам о благе родины».

С.Лихачев

Классическая литература вплоть до середины XVIII века жила сюжетами истории. «Преданья древности исполнены красот. Сама поэзия там в именах живет…», - писал известный теоретик искусства Н.Буало. Современные темы допускались в то время лишь в литературе «низкой»: сатирических и комедийных произведениях. Подлинно историческое мышление пришло к человечеству в новое время. В 8 классе мы уже познакомились с целым рядом произведений на темы истории. Серьезность постижения исторического произведения во многом определяется общей культурой читателя и готовностью воспринять события и характеры далекого времени. Тот, кто умеет ценить время, в которое он живет, быстрее поймет и оценит прошлое. Умению думать, понимать и правильно оценивать прошлое учат нас многие писатели, и среди них, конечно, А.С.Пушкин.

Пушкин и история… Пушкин и древнерусская литература…

Попытаемся проникнуть в смысл этих строк, почувствовать глубокую связь этих величин!

Еще с лицейских лет Пушкина интересовали события мировой и русской истории. В ранних лирических произведениях он часто использует исторические события, образы государственных деятелей для подтверждения своих мыслей, для выражения гражданских чувств.

Юный поэт размышляет о древнеримской истории, о причинах упадка империи и заявляет: «Свободой Рим возрос, а рабством погублен».

В другом юношеском стихотворении поэта привлекают события екатерининского века, который он назвал «громкий век военных споров, свидетель славы россиян»:

Ты видел, как Орлов, Румянцев и Суворов,

Потомки грозные славян, Перуном Зевсовым победу похищали;

Их смелым подвигам страшась, дивился мир;

Державин и Петров героям песнь бряцали

Струнами громозвучных лир.

Патриотическая гордость владеет молодым поэтом при воспоминании о совсем недавних исторических событиях — Отечественной войне 1812 года и победе над Наполеоном.

Интерес к истории с годами углубляется. Находясь в ссылке в Михайловском, Пушкин собирает материалы об истории народного движения Степана Разина.

Могущественная фигура преобразователя России Петра I тоже побуждала Пушкина к творчеству (роман «Арап Петра Великого», поэмы «Полтава» и «Медный всадник»).

Глубокий интерес к народным движениям, «русскому бунту», изучение материалов пугачевского восстания привели Пушкина к созданию двух произведений на эту тему — повести «Капитанская дочка» и «Истории Пугачева».

Пушкин увлекается чтением летописей, знакомится с «Историей государства российского» Н.М.Карамзина, интересуется личностью князя Олега настолько, что даже посетил его могилу горе Щековица.

А в 1822 году появилась «Песнь о вещем Олеге». В основу ее легло летописное сказание «Смерть Олега от коня своего» из «Повести временных лет».

Сначала была летопись.

Вспомним:

  • что такое летописи,

  • кто их авторы,

  • что в древности представлял собой труд летописца.

(Учебник стр.32-33 – первый и последний абзацы)

Перечитаем отрывок из летописи «Повесть временных лет» «Смерть Олега от коня своего» (стр. 33-34)

Существуют в мировой литературе такие сюжеты, к которым разные авторы в разные эпохи обращаются вновь и вновь. Так рождаются версии одного сюжета. Сегодня мы попробуем убедиться в том, что у летописного сюжета “Смерть Олега от коня своего” есть несколько версий, созданных в 19 и 20 веке. Попытаемся сравнить их и по ходу урока заполним сводную сравнительную таблицу этих версий.

Сравнительная таблица трех версий одного сюжета

Автор, произведение

Жанр, авторская установка

Образ Олега

Образ волхва

Нестор “ПВЛ”

«Смерть Олега от коня своего»

А.С.Пушкин “Песнь о вещем Олеге”

В.Высоцкий

«Песня о вещем Олеге»

Заполним в таблице графу, посвященную авторской установке летописца:

  • как летописец передает факт истории?

  • высказывает ли он свое личное отношение к тому, о чем он рассказывает?

  • есть ли в летописи эпитеты, оценочная и эмоционально окрашенная лексика?

  • кто является героями летописи?

  • какова композиция летописного отрывка?

  • как вы определите идею летописного отрывка?

Автор, произведение

Жанр, авторская установка

Образ Олега

Образ волхва

Нестор “ПВЛ”

«Смерть Олега от коня своего»

Летопись; автор–беспристрастный фиксатор фактов

Исторический деятель без личностных характеристик

Волхвы (нет отдельного образа)– голос рока, судьбы

Что же А.С.Пушкина, жившего в XIX веке, привлекло в этой истории? Как и почему родилась “Песнь о вещем Олеге”?

В основе развития летописного сюжета лежит мотив роковой предопределенности. Для Пушкина это был сокровенный мотив, т.к. было и в его жизни предсказание о гибели.

Сделано оно было знаменитой петербургской ворожеей Александрой Филипповной Кирхоф, приехавшей в Петербург в начале XIX века. Посетил ее и Пушкин, о чем рассказывал впоследствии примерно так:«Я зашел к ней шутки ради. Она взяла мою руку, рассмотрела линии ее, затем разложила карты и вскинула на меня свои глаза с острым взглядом. Потом заговорила: «Я должна вам сказать, что вы кончите жизнь не естественной смертью. Может быть, вы проживете долго, но на 37-м году жизни берегитесь белого человека, белой лошади и белой головы». Пушкина мучило это предсказание, он придавал ему большое значение. Именно это и сказалось на отборе материала для сюжета баллады и на всем ее построении.

Увы, от судьбы уйти трудно, и 29 января по старому стилю (10 февраля по новому) 1837 года поэт умер после дуэли с белокурым Жоржем Дантесом. Пушкин погиб, как и было предопределено, от “белого жеребца”, “белой головы” и “белого человека” – все три понятия характеризуют поручика Кавалергардского Ея Величества полка, носившего в 1837 году белый мундир.

Взяв летописный сюжет, А.С.Пушкин создал балладу. Вспомним, что это за жанр.

Баллада – лироэпическое произведение, стихотворение фантастического, исторического или героического характера, часто по мотивам народных преданий. В балладе большую роль играют пейзаж и диалог. Важны в балладе даже не сами события, не сюжет, а чувство автора, которое передается читателю, эмоциональный настрой.

Сюжет один, но по нему написаны два разных по жанру произведения. Обратимся к отдельным фрагментам, чтобы детально разобраться в сходствах и различиях баллады и летописи, и заполним сравнительную таблицу.

Иллюстрация Васнецова

  • Как показаны Олег и волхв в балладе А.С.Пушкина?

(Чтение и анализ фрагментов:

  1. Описание кудесника. Пользуется ли Пушкин в его описании эпитетами, метафорами?

  2. Диалог волхва и Олега. Какая деталь, отсутствующая в летописи, введена поэтом в балладу? Почему волхв отказывается от предложенного Олегом подарка?

Иллюстрация Васнецова

Анализ сцены прощания Олега с конем.

  1. Каким видится вам Олег в этой сцене? Он «холодный» исторический деятель?

  2. Как характеризует Олега его привязанность к коню?

  3. Какими выразительными средствами языка пользуется Пушкин и с какой целью?

  4. Каково отношение автора к князю Олегу?

Обратимся к отрывку из письма А.С.Пушкина А.А. Бестужеву: «Тебе, кажется, “Олег” не нравится; напрасно. Товарищеская любовь старого князя к своему коню и заботливость о его судьбе есть черта трогательного простодушия, да и происшествие само по себе в своей простоте имеет много поэтического».

В этих строчках - материал к размышлению

(Записать выводы в таблицу).

  • Жанр? Какова авторская установка?

(вспомним: в летописи автор–беспристрастный фиксатор фактов)

  • Указываются ли конкретные даты и временные сроки?

  • Как показаны Олег и волхв?

  • Что преобладает в описании Олега?

  • Есть ли отдельный образ волхва?

  • Что символизирует здесь волхв?

  • Имеет ли он черты личной индивидуальности?

Автор, произведение

Жанр, авторская установка

Образ Олега

Образ волхва

А.С.Пушкин “Песнь о вещем Олеге”

Баллада; автор–сопереживающий героям поэт

Тонко чувствующий герой со своими душевными привязанностями

Пророк, поэт, яркая личность, равная князю

Итак, в летописном сюжете поэт увидел проекцию своих чувств, мыслей и, написав балладу, реализовал таким образом глубоко личные переживания.

В 1967 году еще один поэт по-своему изложил летописный сюжет об Олеге. Это Владимир Семенович Высоцкий. Он написал “Песню о вещем Олеге”.

Какая разница между жанрами ПЕСНЯ и ПЕСНЬ?

ПЕСНЬ – торжественное стихотворение возвышенного стиля сродни оде, гимну.

ПЕСНЯ –

  1. произведение, предназначенное для исполнения под музыку;

  2. по сравнению с песнью – более сниженное по стилю стихотворное произведение.

Меняя в своем названии всего одну букву (по сравнению с пушкинским названием), Высоцкий дает читателю (слушателю) указание на изменение стиля и жанра, т.е. авторской точки зрения на известный сюжет. В чем же она заключается?

Прослушивание песни В.С.Высоцкого “Песня о вещем Олеге”.

  1. В чем особенности развития летописного сюжета у В.С. Высоцкого?

  2. Каков у него Олег и каков волхв? Какую неудачную попытку предпринял волхв? Чем он за это поплатился?

  3. Прислушивается ли Олег к предсказанию волхва? Пытается ли перехитрить судьбу?

  4. Как обходятся с волхвом? Олицетворением чего здесь является Олег?

  5. Где мы слышим голос самого автора? Как он относится к своим героям и их поступкам?

Все это было очень актуально для Высоцкого, жившего в условиях жестокой государственной цензуры, во время полного обесценивания личности отдельного “маленького” человека. В последних строках песни слышится, как мораль, голос автора, который предлагает извлекать уроки из истории и призывает учиться на чужих ошибках. Автор здесь – морализатор, в отличие от лиричного Пушкина и беспристрастного Нестора.

Песню Высоцкого об Олеге можно отнести к “уличным”(“блатным”) песням, ее стиль намерено ироничен, снижен, в ней много разговорных, и даже грубых выражений.

Найдите примеры таких словоупотреблений.

В песне Высоцкого к предсказанию волхва князь не прислушивается, он ему изначально не верит, поэтому даже и не пытается перехитрить судьбу. Мало этого, за предсказание волхва физически наказывают, карают. Олег здесь является олицетворением жестокой физической силы, государственной власти, которая не терпит никакого инакомыслия. А волхв– юродивый, типичный “маленький” человек со своими слабостями и недостатками, который сделал неудачную попытку вступить с властью в диалог. За что и поплатился жизнью. Все это было очень актуально для Высоцкого, жившего в условиях жестокой государственной цензуры, во время полного обесценивания личности отдельного “маленького” человека. В последних строках песни слышится, как мораль, голос автора, который предлагает извлекать уроки из истории и призывает учиться на чужих ошибках. Автор здесь – морализатор, в отличие от лиричного Пушкина и беспристрастного Нестора.

Песню Высоцкого об Олеге можно отнести к “уличным”(“блатным”) песням, ее стиль намерено ироничен, снижен, в ней много разговорных, и даже грубых выражений.

Сделайте вывод по таблице: каковы результаты сравнения, действительно ли это версии одного сюжета? Что в литературе важнее: факт или его подача, интерпретация?

Автор, произведение

Жанр, авторская установка

Образ Олега

Образ волхва

Нестор “ПВЛ”

Летопись; автор–беспристрастный фиксатор фактов

Исторический деятель без личностных характеристик

Волхвы (нет отдельного образа)– голос рока, судьбы

А.С.Пушкин “Песнь о вещем Олеге”

Баллада; автор–сопереживающий героям поэт

Тонко чувствующий герой со своими душевными привязанностями

Пророк, поэт, яркая личность, равная князю

В.С.Высоцкий “Песня о вещем Олеге”

Уличная (“блатная”) песня; автор – морализатор, голос совести

Диктатор, олицетворение жестокого карающего государства

Юродивый, беззащитный “маленький” человек

Выводы

  • Один и тот же сюжет использован разными авторами в разное время. Через стиль, жанр, детали каждый из них проявил свое индивидуальное прочтение

  • известной истории, авторскую позицию, отобразил реалии своего времени.

  • А что обозначает слово «вещий»? Почему «вещим» назван Олег, а не кудесник?

  • Не видите ли вы здесь какого-то противоречия?

  • Несмотря на предостережение, предсказание волхва сбылось. За что князь наказан так жестоко?

  • Назовите одну из основных тем баллады Пушкина.

Пушкин писал своему другу Вяземскому: «Судьба не перестаёт с тобою проказить. Не сердись на неё, не ведает бо, что творит. Представь её огромной обезьяной, которой дана полная воля. Кто посадит её на цепь? Ни ты, ни я, никто. Делать нечего, так и говорить нечего...». Так трактуется здесь Пушкиным тема судьбы. «Вещий» Олег не сумел уберечься от злой участи. От судьбы не уйдешь!

И еще одна очень важная тема, поднятая Пушкиным, может быть нами раскрыта, если мы вдумаемся в то, что означает цитата: “Волхвы не боятся могучих владык”.

1. Когда и кем произносится эта фраза? В связи с чем?

2. Что дает право кудеснику так говорить?

3. Что подтолкнуло Пушкина создать такой свободолюбивый образ кудесника?

Критики о проблематике

«Песни о вещем Олеге»

«…ответ кудесника и примечание поэта отражают личные переживания и состояние духа Пушкина этого времени». (Б. П. Городецкий)

«…в балладе решалась на историческом материале чрезвычайно острая и современная для поэта тема взаимоотношения свободолюбивого поэта-пророка и земных владык».

(Б. А. Трубецкой)

Мы выяснили, какой глубокий смысл вложил А.С.Пушкин в слова старика – кудесника.

Сегодня мы узнали, что сюжет основан на летописной легенде; выяснили, что Пушкин развивает в ней актуальную для поэта тему свободы творчества: «Волхвы не боятся могучих владык…». Обращение Пушкина к истории не было случайным: через прошлое постичь настоящее и будущее – вот цель, которую преследовал поэт.

  • Знаете ли вы, что во время Гражданской войны и в красных, и в белых войсках любили распевать на один и тот же лихой мотив... «Песнь о вещем Олеге»? Вот только припев к этому гимну был их собственного сочинения и отличался одной строкой.

(Слушаем гимн в исполнении хора Валаамского монастыря).

  • Понравилось? Удивило? Чем?

  • Вот какая она необычная — «Песнь о вещем Олеге»! Но это далеко не все её тайны, о них разговор у нас еще впереди.

  • Домашнее задание:

1) подготовить выразительное чтение наизусть 1—7 строфы баллады;

2) устно ответить на вопрос: почему «Песня о вещем Олеге» стала гимном русского воинства?

3) Прочитать вступительную статью учебника «Полтава» стр. 106-107.

Федор Михайлович Достоевский сказал когда-то: “У нас все от Пушкина”. И был совершенно прав, потому что именно Пушкин явился создателем русского литературного языка, потому что именно Пушкин стал основоположником исторической литературы в России. Гений Пушкина не превзойден, потому что Пушкин – это сама Россия.

Лишь за одну судьбу я поручусь:
Поэт, хранимый памятью народа,
Он будет жив, пока пребудет Русь,
Покуда живы Честь, Любовь, Свобода.

Рефлексия:

1) Деятельностная рефлексия.

  • Сегодня на уроке я (осмыслил(а), по-новому взглянул(а), задумался, убедился…)

  • __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Эмоциональная рефлексия.

  • «Однообразные мелькают все с той же болью дни мои» (Н. Гумилев)

  • «О, сколько нам открытий чудных готовит просвещенья дух» (А. С. Пушкин)

  • «Оркестр веселое играет, и улыбаются уста» (А. Ахматова)

  • «И скучно и грустно» (М.Ю. Лермонтов)

  • «Я счастлива…» (А. Ахматова)



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по литературе Пояснительная записка

    Рабочая программа
    ... «Смерть чиновника ... Высоцкий «Песня ... свое ... отрывков из «Повести временных лет ... Конь ... баллад, понятие «баллада». Уметь выразительно читать баллады, определять тему и идею. 8 А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге ... Анализ 3-5 глав. 16 4 Гринев и Швабрин. Сравнительная ...
  2. Наименований школьной медиатеки

    Документ
    ... повесть. Сравнительная ... . Работа с отрывком из книги А.Т.Твардовского ... Из древнерусской литературы. «Повесть временных лет» («И вспомнил Олег коня своего ... в балладе А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге»« ... Анализ эпизода «Смерть ... от времени ... "Высоцкий ...
  3. Пояснительная записка Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №13 г. Аргун» (бывшая средняя школа №4)

    Пояснительная записка
    ... - - - - + В.С. Высоцкий - - - - + Р.Г. ... от смерти ... Из древнерусской литературы Из «Повести временных лет» («И вспомнил Олег коня своего»), «Повесть ... Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в летописном тексте и в балладе Пушкина ... Сравнительный анализ ... отрывков из ...
  4. Рабочая программа по литературе пояснительная записка (общая) Данная рабочая программа по литературе предназначена для учащихся 5 9 классов мбоу сош №10 города Хабаровска

    Рабочая программа
    ... отрывков из них наизусть; осмысление и анализ ... от смерти ... Из древнерусской литературы Из «Повести временных лет» («И вспомнил Олег коня свое го »), «Повесть ... Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в лето писном тексте и в балладе Пушкина ... Высоцкого ... сравнительная ...
  5. Рабочая программа педагога Лангольф Нины Валентиновны 2 квалификационная категория по русскому языку в 5, 7, 8, по литературе в 6,7, 8, 9класс 2011- 2012 учебный год

    Рабочая программа
    ... поэзии, лироэпическая песня. 5 Из древнерусской литературы Из «Повести временных лет » («И вспомнил Олег коня своего ») Теория литературы ... и тема долга. «Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в лето­писном тексте и в балладе Пушкина; мотивы судьбы — ...

Другие похожие документы..