Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Конкурс'
Ведущий консультант отдела автоматизированных систем финансовых расчетов Министерства финансов Республики Марий Эл, относящаяся к ведущей группе должн...полностью>>
'Документ'
1.1Утвердить состав комиссии по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций и обеспечению пожарной безопасности на территории Новорахинского сел...полностью>>
'Документ'
старший лейтенант внутренней службы Гришин Александр Александрович, начальник филиала по Александро-Невскому району ФКУ УИИ УФСИН России по Рязанской ...полностью>>
'Расписание'
язык 5 урок ОБЖ Литература География Физическая культура урок 10 11 1 урок Алгебра и начала анализа География урок География Алгебра и начала анализа ...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Аннотация рабочей программы

«МОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ И ПОТРЕБНОСТИ РЫНКА ТРУДА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ» 9 КЛАСС

Профессиональное самоопределение личности – сложный и длительный процесс, охватывающий значительный период жизни. Его эффективность определяется степенью согласованности психологических возможностей человека с содержанием и требованиями профессиональной деятельности, сформированностью у личности способности адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям в связи с профессиональным самоопределением.
Период окончания школы характеризуется для школьника активизацией процессов личностного, жизненного и профессионального самоопределения, становлением его внутренней позиции как устойчивого отношения к себе (согласование себя настоящего и выбираемого будущего), отношения к людям (дифференциация на эмоционально-ценностной основе), отношения к миру и к различным видам деятельности (в том числе – избирательно-ценностное ориентирование в профессиональных стереотипах и версиях профессионального будущего).
Программа по технологии «Мое профессиональное самоопределение и потребности рынка труда Новосибирской области» (9 класс) составлена на основе Минимума содержания образования регионального компонента основного общего образования Новосибирской области по технологии в рамках образовательных стандартов первого поколения.
На реализацию содержания Примерной программы согласно региональному базисному учебному плану для образовательных учреждений Новосибирской области отводится 34 часа (1 час в неделю).
Тематику и содержание проведения данного курса определяет специфика и организация потребностей рынка труда Новосибирской области, включая общие вопросы ориентации в современных социально-экономических условиях социума. Профориентационная направленность данного курса, расширяет аспекты учебной программы 8 класса, углубляет изучение сквозных содержательных линий.
Результатом профессиональной ориентации в системе основного общего образования является профессиональное самоопределение школьника и осознанный выбор профиля обучения на старшей ступени общего образования в условиях рыночной экономики с учетом требований рынка труда Новосибирской области.
Содержание программы направлено на достижение следующей цели:
актуализировать процесс профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе и мире профессионального труда.
Реализация данных целей предполагается посредством решения следующих задач: активизация учащихся в подготовке к профессиональному самоопределению;
вооружение старшеклассников методами самопознания и самовоспитания;
формирование представлений о мире профессий и их требованиях, предъявляемых человеку;
формирование навыков самоконтроля готовности к профессиональному самоопределению.
Структура содержания программы представлена тремя разделами:
Профессиональная деятельность и самоопределение личности в Новосибирской области.
Рынок труда и профессий Новосибирской области.
Основы проектирования. Экзистенциальное проектирование.
Каждый раздел состоит из двух частей – теоретической и практической. Предусмотрено использование диагностических и развивающих методических процедур, направленных на изучение, анализ индивидуальных психологических качеств учащихся и обеспечение их психологического развития. В процессе преподавания курса могут использоваться разнообразные формы организации занятий и методы обучения: комбинированный урок, конференция, пресс-конференция, семинар, круглый стол, диспут, деловая и сюжетно-ролевая игры, конкурс, индивидуальные и групповые беседы; демонстрация кино- и видеофильмов, описание профессий, сочинение, составление и решение профориентационных кроссвордов и др.
В результате изучения курса «Мое профессиональное самоопределение и потребности рынка труда Новосибирской области»
по разделу «Профессиональная деятельность и самоопределение личности в Новосибирской области» ученик должен:
знать/понимать: биологические характеристики человека; понятие о личности, направленности, структуре, потребностях личности; социально-типические и индивидуально-психологические качества личности; приемы анализа индивидуальных особенностей личности; роль адекватной самооценки при выборе профессии и в профессиональной последующей деятельности; сущность понятий профессиональные интересы, склонности, способности, их значимость в профессиональной деятельности; природные свойства нервной системы; эмоциональные состояния личности; ограничения при выборе некоторых профессий, обусловленных свойствами нервной системы; роль эмоций в профессиональной деятельности человека; понятие о психических процессах и их роли в профессиональной деятельности; понятие о профессиональной деятельности и ее субъекте; понятие о специальности и квалификации работника; требования к качествам личности при выборе профессии; о возможностях личности в профессиональной деятельности; характеристику профессий и специальностей с точки зрения гарантии трудоустройства в Новосибирской области; понятие о личном профессиональном и жизненном плане, способы его составления и обоснования.


уметь: сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии; составлять и обосновывать профессиональный личный план с учетом профессий и специальностей с точки зрения их восстребованности в Новосибирской области.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для самоанализа и адекватной самооценки и коррекции своих профессиональных планов раздела «Рынок труда и профессий Сибирского региона и Новосибирской области» ученик должен:
знать/понимать:
основные понятия, принципы и направления анализа рынка труда; факторы, влияющие на уровень оплаты труда; конъюнктуру рынка труда и профессий Новосибирской области; средства получения информации о рынке труда и путях профессионального образования в Новосибирской области; виды и формы получения профессионального образования; виды учреждений профессионального образования в Новосибирской области; способы работы с каталогом образовательных услуг по Новосибирской области.
уметь: находить информацию из различных источников о региональном рынке труда, о вакансиях на рынке труда Новосибирской области и образовательных услугах, об учреждениях профессионального образования Новосибирской области (города, поселка) и о путях получения профессионального образования и трудоустройства по месту жительства;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для профессионального самоопределения в условиях рыночной экономики согласно требованиям рынка труда Новосибирской области (города, поселка).
В результате изучения раздела «Основы проектирования. Экзистенциальное проектирование» ученик должен:
знать/понимать: понятие о проекте, проектной деятельности; классификацию, структуру проекта; понятие об экзистенциальном проектировании, этапы выполнения проекта; требования к выполнению исследовательской и практической части проекта, к оформлению документации, защите проекта. Критерии оценки защиты проекта; понятие о саморефлексии, самопроектировании (профессионального); методы, приемы, способы решения жизненных проблем, самоконтроля готовности к профессиональному самоопределению;
уметь: разрабатывать учебный проект «Профессиональное самоопределение» с учетом потребностей рынка Новосибирской области и собственных склонностей и потребностей
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для осуществления самостоятельной учебно-познавательной (исследовательской и проектной) деятельности, для осознанного выбора профиля обучения с учетом возможностей личности и профессиональных потребностей, а также требований рынка труда Новосибирской области.



Похожие документы:

  1. Информационная карта общеобразовательного учреждения, проходящего государственную аккредитацию в 2011-2012 учебном году

    Документ
    ... области 9 Примерные образовательные программы учебных курсов регионального компонента основного общего образования Новосибирской области по технологии «Мое профессиональное самоопределение и потребности рынка труда Новосибирской области», 9 класс ...
  2. «современные модели предоставления возможностей выбора выпускниками 9 классов, проживающими в сельской местности, на удаленных и труднодоступных территориях, профиля дальнейшего обучения» Москва, 2015 Авторы и названия статей

    Документ
    ... для профессиональной ориентации обучающихся. Программа курса составлена на основе профориентационных программ, ... курса «Моё профессиональное самоопределение и потребности рынка труда Новосибирской области». Курсы по выбору в 8-9 классах – ОБЖ, ...
  3. Рабочая программа по географии линия в. П. Дронова, издательство «дрофа»

    Рабочая программа
    ... для 10 класса составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по географии ( ... личностное, профессиональное самоопределение; действия смыслообразования и нравственно-этического оценивания, реализуемые на основе ценностно- ...
  4. Программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык

    Пояснительная записка
    ... программа по биологии составлена на основе Государственного стандарта основного общего образования и характеризует цели, задачи, основное содержание ... активной адаптации на рынке труда. представление о ... классы), кто-то пойдет в начальное профессиональное ...
  5. Тема Культурно-исторческие основы развития психологического знания в труде Тема Труд как социально-психологическая реальность

    Документ
    ... в профессиональном самоопределении и выборе оптимального вида занятости с учетом его потребностей и возможностей, социально-экономической ситуации на рынке труда Профессиональный ...

Другие похожие документы..