Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Российский рынок на торгах вторника демонстрировал положительную динамику, нивелируя просадку накануне. Укрепление рубля позитивно отразилось на росте...полностью>>
'Исследование'
1.2. Курсовая работа – одна из важнейших форм самостоятельной работы студентов в Международном банковском институте. Курсовая работа по дисциплине «Эк...полностью>>
'Документ'
Образуйте от данных глаголов все возможные причастия, используя суффиксы, указанные в таблице. Запишите причастия в таблицу. Где невозможно образовани...полностью>>
'Методические указания'
1 При помощи метода цепных подстановок и индексного метода факторного анализа определить влияние среднегодовой стоимости ОПФ и фондоотдачи на объем вы...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Аудиовизуальные технологии обучения» по подготовке бакалавра по направлению 050100.62 «Педагогическое образование».

1. Цель преподавания дисциплины – состоит в том, чтобы ознакомить студентов с основными, современными техническими средствами и технологиями обучения, осветить важнейшие дидактические принципы образования, формирующие научное мировоззрение, навыки педагогической работы и общую культуру студента, поскольку под влиянием НТР и возникших общенаучных методов, таких как кибернетика, системный подход, синергетика наиболее актуальной сегодня является задача активизации познавательной деятельности.

Для достижения цели преподавания дисциплины в процессе изучения курса необходимо решить следующие задачи: ознакомить студентов с базовыми понятиями современной науки, ее методологическими и организационными основами, понять специфику гуманитарного и естественнонаучного типов познавательной деятельности, их интеграции на основе целостного взгляда на мир, классифицировать основные аудиовизуальные технические средства обучения, изучить принципы работы аудиовизуальных технических средств обучения, овладеть практическими навыками использования аудиовизуальных технических средств обучения, на примере конкретных педагогических ситуаций.

2. Место дисциплины в структуре ООП направления

Дисциплина изучается в пятом семестре третьего курса студентами специальности «Педагогическое образование». Формой итогового контроля знаний является – зачет. Распределение часов аудиторной и внеаудиторной работы по дисциплине подробно приводится в рабочей программе дисциплины.

Для изучения дисциплины «Аудиовизуальные технологии обучения» студент должен опираться прежде всего на знание курсов педагогики, психологии. Дисциплина «Аудиовизуальные технологии обучения» формирует у студентов комплекс знаний умений и навыков, необходимых для педагогической деятельности, изучения дисциплин социо-гуманитарного цикла и теоретико-методологических, общенаучных проблем других наук.

Дисциплина играет ключевую роль в системе профессиональной подготовки специалистов педагогической направленности, так как формирует у студентов базовый набор дидактических, психолого-педагогических, технических знаний и умений, понятийный аппарат науки, необходимые для изучения большинства специальных дисциплин. Повышение общего кругозора, культуры мышления, формирование научного мировоззрения студента–гуманитария обеспечиваются информированностью о наиболее важных концепциях и принципах современного образования; применением современных информационных и мультимедийных технологий, раскрывающих внутренние механизмы процесса обучения, применяемые также и в гуманитарных науках – социологии, философии, истории, психологии, менеджменте, экономике.

3.Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-8

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией

ОК-9

Способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях

ОПК-1

осознает социальную значимость своей будущей профес-сии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности

ПК-1

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях

ПК-2

Готовность применять современные методики и технологии, в т.ч. информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения.

ПК-4

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

Основные понятия теории информации,

Компьютерные сети и технологии, классификацию аудиовизуальных средств обучения

Основные понятия теории информации,

Компьютерные сети и технологии

Необходимые аспекты педагогической профессии и компетенций педагога, осознает социальную значимость профессии,

способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

системно анализировать и выбирать образовательные концепции;

дидактические принципы обучения учащихся;

Современные методики и технологии, обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

Возможности образовательной среды, смысл и назначение учебно-воспитательного процесса

уметь:

Использовать аудиовизуальные технические средства в учебной и воспитательной деятельности

Использовать на практике знания информационных технологий при работе в сети

Осуществлять самомотивацию, самореализацию себя как педагога, повышать уровень педагогической компетентности

Проектировать элективные курсы с использованием последних достижений науки

Анализировать, использовать информационныетехнологии, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

обеспечить качество учебно-воспитательного процесса, организовывать внеучебную деятельность

владеть:

Техническими средствами обучения и методиками их применения в учебном процессе

Навыками работы с информацией

необходимыми мотивационными методиками, способами профессионального самопознания и саморазвития;

способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

Современными методиками и технологиями, обеспечения качества учебно-воспитательного процесса

Информационной компетентностью педагога для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса

4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы

5.Разработчик зав. каф «Гуманитарные дисциплины» Павлов А.Ю.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» по подготовке бакалавра по направлению 050100.62 «Педагогическое образование».

1. Цель преподавания дисциплины - формирование систематизированных знаний в области возрастной анатомии, физиологии и гигиены. В данном курсе студенты знакомятся с вопросами физиологии и гигиены юношеского возраста, рассматривают проблемы здоровья учащихся различных возрастных групп. Основные признаки нарушения здоровья ребенка. Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема. Принципы и методы формирования здорового образа жизни учащихся. Медико-гигиенические аспекты здорового образа жизни. Формирование мотивации к здоровому образу жизни. Профилактика вредных привычек. Здоровьесберегающая функция учебно-воспитательного процесса. Роль учителя в формировании здоровья учащихся в профилактике заболеваний. Совместная деятельность школы и семьи в формировании здоровья и здорового образа жизни учащихся.

Задачи курса «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»:

  • Познакомится с анатомией, физиологией и гигиеной юношеского возраста

  • Научить оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях

  • Ознакомить с основами предупреждения детского травматизма.

  • Ознакомить с мерами профилактики инфекционных заболеваний.

  • Ознакомить с аспектами здорового образа жизни.

2. Место дисциплины в структуре ООП направления

Дисциплина «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» относится к циклу профессиональных дисциплин базового цикла. Она предназначена для студентов педагогической специальности и должна дать будущему педагогу минимум знаний по основ­ным патологическим состояниям у детей и подростков, требую­щим неотложной терапии. Педагог должен быть готов оказать первую помощь в любых условиях (в классе, в туристическом по­ходе и т.д.), особенно если поблизости не будет медицинского ра­ботника. Экстренная помощь требует немедленных решений, и от скорости проводимых мероприятий нередко зависит успех дальнейше­го лечения, здоровья, а часто и жизни больного.

3.Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-5

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья

ПК-7

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности

ОПК-1

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья

общие возрастные особенности учащихся;

особенности сенсорных, моторных систем;

психофизиологические аспекты поведения ребенка.

ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;

необходимые аспекты педагогической профессии и компетенций педагога, осознает социальную значимость профессии,

уметь:

использовать полученные знания для организации научной, методической, социально-педагогической, учебной деятельности учащихся и преподавателей;

строить образовательный и учебно-воспитательный процесс с использованием современных здоровьесберегающих технологий;

Осуществлять самомотивацию, самореализацию себя как педагога, повышать уровень педагогической компетентности.

владеть:

Методами физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья;

Навыками применения методик обеспечивающих охрану жизни и здоровья обучающихся в учебном и воспитательном процессе;

необходимыми мотивационными методиками, способами профессионального самопознания и саморазвития.

4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы

5.Разработчик зав. каф «Гуманитарные дисциплины» Павлов А.Ю.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» по подготовке бакалавра по направлению 050100.62 «Педагогическое образование» .

3.2. Цели и задачи освоения дисциплины

Безопасность жизнедеятельности – это новая, формирующаяся на стыке многих наук, самостоятельная область социально-экономических и экологических знаний, изучающая условия обеспечения гармонии системы «природа – человек – общество». Она предусматривает выработку способности и умения сохранять здоровье и путь при крайне неблагоприятном выражении социального, техногенного, природного и экологического неблагополучия в условиях разного рода чрезвычайных экстремальных ситуациях.

Решение этих и других воспитательно-образовательных задач данной области образования позволяет в дальнейшем решать важнейшее социальные, нравственные, экологические проблемы, стоящее перед обществом, создать новую идеологию общества, государства и личности, где главной целью реально должно стать здоровье человека. Самым действенным и эффективным методом обучения является метод анализа конкретных ситуаций, программа построена в основном на использовании этого материала.

3.3. Место дисциплины в структуре ООП направления

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к обязательным дисциплинам базовой части профессионального цикла, преподается во втором семестре, взаимосвязь с предшествующими и последующими дисциплинами, роль в системе профессиональной подготовки специалистов.

Формой итогового контроля знаний является экзамен. Распределение часов аудиторной и внеаудиторной работы по дисциплине подробно приводится в рабочей программе дисциплины.

3.4. Требования к результатам освоения дисциплины

Код компетенции по ФГОС ВПО

Содержание

компетенции

(или ее части)

В результате изучения дисциплины

обучающиеся должны:

знать

уметь

владеть

ОК-1

Владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения

приемы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера

умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.

основами знаний в области безопасности жизнедеятельности

ОК-8

Готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией

правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности

умения оказывать первую медицинскую помощь

способами применения в различных сферах жизни и профессиональной деятельности

ОК-9

Способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях

мероприятия по повышению безопасности производственной деятельности

проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий

Способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды региона, области, страны

ОК-13

Готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности

основные закономерности взаимодействия человека и общества

системно выбирать и анализировать концепции

Правовыми и нормативно-техническими основами обеспечения БЖД

ПК-5

Готов включиться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества Учебно-воспитательного процесса

основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации

умений  взаимодействовать с окружающими, выполнять  различные социальные роли  во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций

Основными положениями безопасности жизнедеятельности

ПК-6

Способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников

умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях

Оповещение населения об угрозе жизни и здоровья людей и о порядке их действий в сложившейся обстановке

Навыками планирования мероприятия по защите обучающихся и воспитанников в чрезвычайных ситуациях и при необходимости принимать участие в проведении спасательных работ и других неотложных работ при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций

ПК-8

Способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий

умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников

принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей

владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях

ПК-10

Способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности

знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций

об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях

о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности

4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы

5.Разработчик доц. каф. «Гуманитарные дисциплины» Кузнецов В.В.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «История» по подготовке бакалавра по направлению 050100.62 «Педагогическое образование» .

Цель данного курса – изучить основные вехи в истории России. Показать общие и отличительные черты на фоне общемировой (главным образом европейской истории). На базе полученных знаний помочь студентам овладеть искусством самостоятельно анализировать исторические факты и явления на основе научной методологии, оценивать историческую аргументацию в современной литературе и делать обоснованные выводы из исторического опыта.



Похожие документы:

  1. Рабочая программа учебной дисциплины б в. 06 Класс дирижирования и чтения партитур трудоемкость (в зачетных единицах)

    Рабочая программа
    ... верны Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с учебным планом, федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование ...

Другие похожие документы..